《4.8做个加法表》 （说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学北师大版.docxVIP

《4.8做个加法表》（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学北师大版

主备人

备课成员

教材分析

《4.8做个加法表》（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学北师大版。本节课是小学一年级数学教材中的基础内容，通过引导学生动手制作加法表，帮助学生建立数感，掌握加法的基本概念和运算规则，为后续的数学学习打下坚实基础。本节课紧密联系生活实际，让学生在操作过程中感受数学的趣味性，提高学习兴趣。

核心素养目标

1.培养学生的数感和符号意识，通过制作加法表，让学生体验数的有序排列和符号的运用。

2.培养学生的动手操作能力和合作意识，在小组活动中，学生学会与他人交流、分享和协作。

3.培养学生的逻辑思维和问题解决能力，通过观察、比较和分析，学生能理解加法运算的规律。

重点难点及解决办法

重点：1.加法表的结构和填写方法；2.加法运算的基本规律。

难点：1.理解加法表中的规律性变化；2.将加法表中的规律应用于解决实际问题。

解决办法与突破策略：

1.通过直观教具和实例演示，帮助学生理解加法表的结构和填写方法。

2.设计互动游戏和小组合作任务，让学生在操作中发现加法表的规律性变化。

3.结合生活情境，引导学生运用加法表解决实际问题，提高学生解决问题的能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《4.8做个加法表》的教材。

2.辅助材料：准备加法表模板、彩色笔、计算器等，以及与加法运算相关的图片和视频。

3.教学工具：准备白板或黑板，用于展示加法表的制作过程。

4.教室布置：设置小组讨论区，提供充足的操作空间，确保学生能够自由活动。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过展示生活中的加法实例，如购物找零、分糖果等，引导学生思考加法在日常生活中的应用。

-回顾旧知：引导学生回顾之前学习的加法概念和运算规则，为学习新内容做好准备。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：教师详细讲解加法表的结构和填写方法，强调数位的对应关系和加法运算的顺序。

-举例说明：通过具体的加法例子，如2+3=5，帮助学生理解加法运算的基本规律。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，让学生尝试填写加法表的部分内容，并分享填写过程中的发现。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：教师分发加法表模板，让学生独立完成加法表的填写，并鼓励学生之间互相检查和纠正错误。

-教师指导：教师在学生填写过程中巡视，及时解答学生的疑问，并给予适当的指导和帮助。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师总结：回顾本节课学习的主要内容，强调加法表在理解和应用加法运算中的重要性。

-学生反馈：邀请几名学生分享他们在填写加法表过程中的心得体会，增强学生的参与感和成就感。

5.作业布置（约5分钟）

-教师布置：布置相关的练习题，让学生回家后继续练习填写加法表，并尝试用加法表解决简单的实际问题。

-家庭作业要求：要求学生家长监督孩子完成作业，并在第二天上课前提交。

教学过程中，教师应注重以下几点：

-鼓励学生积极参与，通过提问、讨论等方式激发学生的学习兴趣。

-运用多种教学方法，如直观演示、小组合作、游戏活动等，提高学生的学习效果。

-关注学生的学习差异，针对不同学生的学习情况给予个性化的指导。

-创设真实的生活情境，让学生体会到数学与生活的紧密联系。

-注重培养学生的数学思维和解决问题的能力，引导学生主动探索和思考。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-加法故事书：选择一些包含加法元素的儿童故事书，如《小熊加加》等，通过故事的形式帮助学生理解加法的概念。

-加法游戏卡片：制作或购买加法游戏卡片，设计一些互动游戏，如“加法接力”、“加法拼图”等，让学生在游戏中学习加法。

-加法应用题集：收集一些生活中常见的加法应用题，如食谱计算、购物计算等，让学生在实际情境中应用加法知识。

-数字拼图：使用数字拼图，让学生在拼图过程中练习加法，同时提高他们的空间感知能力。

2.拓展建议：

-家长参与：鼓励家长参与孩子的数学学习，共同完成加法相关的家庭作业，如制作家庭加法表，记录日常生活中的加法现象。

-数学角活动：在学校或社区组织数学角活动，让学生在轻松的环境中学习和分享数学知识，如加法接力赛、数学故事会等。

-数字游戏：利用数字游戏，如“数字捉迷藏”、“数字记忆游戏”等，提高学生的数字敏感度和记忆力。

-数字艺术：鼓励学生用数字创作艺术作品，如数字画、数字雕塑等，通过艺术的方式加深对数字和加法的理解。

-数学故事创作：引导学生创作自己的数学故事，将加法知识融入到故事中，提高学生