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Unit1Thekingsnewclothes（说课稿）-2024-2025学年译林版（三起）英语六年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：Unit1Thekingsnewclothes

2.教学年级和班级：2024-2025学年译林版（三起）英语六年级上册

3.授课时间：待定

4.教学时数：1课时

本节课将围绕《Thekingsnewclothes》这一故事，引导学生学习并掌握相关词汇和句型，培养他们的听、说、读、写能力。通过分析故事内容，让学生了解诚信的重要性，激发他们对英语学习的兴趣。

二、核心素养目标

1.语言能力：通过学习《Thekingsnewclothes》，使学生能够流利地朗读并复述故事，掌握关键词汇和句型，提高学生的英语听说能力。

2.文化意识：通过分析故事中的角色和情节，帮助学生理解诚信的重要性，培养他们对传统文化的尊重和认同。

3.思维品质：鼓励学生通过观察、分析和推理，探讨故事背后的寓意，激发他们的思维活力和创新意识。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，使他们在学习过程中能够积极参与、主动思考，形成良好的学习习惯。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了基本的英语语法和词汇，能够进行简单的日常对话。

-学生对英语故事有一定的理解能力，能够跟随故事情节发展。

-学生在之前的课程中已经接触过类似的寓言故事，对故事结构有所了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对有趣的故事情节感兴趣，乐于参与课堂讨论和角色扮演。

-学生具备一定的英语听说能力，能够跟上课堂进度。

-学生学习风格多样，有的偏好视觉学习，有的喜欢听觉学习，还有的擅长动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-故事中的一些生僻词汇可能让学生感到困难，需要教师在课堂上进行适当解释和引导。

-学生在理解故事深层含义时可能会遇到挑战，需要教师通过问题引导和讨论帮助学生深入思考。

-部分学生可能对英语口语表达不够自信，需要教师鼓励和创造更多互动机会来提升他们的口语能力。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备译林版（三起）英语六年级上册教材。

2.辅助材料：准备《Thekingsnewclothes》故事的多媒体资源，包括音频、视频和动画，以及相关词汇和句型的图片。

3.教室布置：根据课程需求，布置教室以利于学生互动，包括设置小组讨论区，确保学生可以轻松进行小组活动。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-开场以一个简短的问题引入：“同学们，你们听说过被欺骗的故事吗？”

-让学生分享他们所知道的相关故事或经历。

-引出本节课的主题《Thekingsnewclothes》，并简要介绍故事背景。

2.讲授新知（20分钟）

-播放《Thekingsnewclothes》的音频或视频，让学生初步理解故事内容。

-通过PPT展示故事中的关键图片和词汇，引导学生学习新词汇。

-分析故事中的角色和情节，让学生讨论故事中的诚实与欺骗，以及这些行为带来的后果。

-通过板书，展示并讲解本节课的重点句型，如：“Heiswearingnewclothes.”，“Theclothesaremagic!”等。

3.巩固练习（10分钟）

-分组进行角色扮演，每组选择故事中的一个角色，根据故事情节进行表演。

-提供一些填空或选择题，让学生在小组内互相问答，巩固词汇和句型的记忆。

-对学生的表演和回答给予即时反馈和纠正。

4.课堂小结（5分钟）

-总结本节课学到的词汇和句型，强调诚实的重要性。

-让学生用自己的话简述故事，检查他们对故事的理解程度。

-提醒学生在日常生活中要诚实守信。

5.作业布置（5分钟）

-布置学生回家后复述《Thekingsnewclothes》的故事。

-要求学生写一篇短文，描述故事给他们的启示，以及如何在生活中实践诚实。

-安排下节课预习内容，为下一课的学习做好准备。

六、学生学习效果

学生学习效果体现在以下几个方面：

1.语言能力提升：通过学习《Thekingsnewclothes》，学生能够熟练朗读并复述故事，掌握关键词汇如magic,fool,cheat等，并能正确运用重点句型如Heiswearingnewclothes.进行日常交流。学生在课堂上积极参与讨论，提高了听说能力。

2.文化意识增强：学生在理解故事内容的同时，能够认识到诚实的重要性，理解不同文化背景下对诚信的不同理解和表现。这种文化意识的提高有助于学生在跨文化交