十几减5、4、3、2（说课稿）-2024-2025学年一年级下册数学人教版.docxVIP

十几减5、4、3、2（说课稿）-2024-2025学年一年级下册数学人教版

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为十几减5、4、3、2。内容来源于人教版一年级下册数学教材。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课在学生已掌握10以内的减法基础上，通过十几减去一位数的计算方法，进一步巩固和拓展学生的减法运算能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生数学抽象、逻辑推理和数学建模的核心素养。通过十几减一位数的练习，学生能够抽象出减法运算的规律，发展逻辑推理能力，并在实际操作中构建数学模型，提高解决实际问题的能力。同时，通过合作学习，培养学生的团队合作精神和沟通能力。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解十几减去一位数的计算方法，能够正确进行计算；

②能够熟练运用数位知识，正确处理借位操作，如从十位减去个位数。

2.教学难点，

①掌握借位减法的计算技巧，理解个位借位对十位的影响；

②在实际计算过程中，培养学生细心观察、准确计算的能力，避免因粗心导致错误；

③在解决实际问题时，能够灵活运用十几减去一位数的计算方法，解决生活中的简单问题。教学难点在于帮助学生克服对借位的恐惧，建立正确的数位概念，并能够在实际情境中灵活运用所学知识。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用讲授与游戏相结合的教学方法，通过讲解十几减一位数的计算法则，结合实际操作游戏，如“数位接力”等，让学生在游戏中巩固知识。

2.设计小组合作学习活动，让学生在小组内互相交流减法计算的方法，培养学生的合作能力和沟通技巧。

3.利用多媒体教学手段，展示减法计算的动画过程，帮助学生直观理解借位的概念，提高学习效率。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.教师通过讲述一个关于小动物们比赛跑步的故事，引入“减法”的概念，激发学生的兴趣。

2.提问：“小动物们跑了多少圈？还剩下几圈没跑？”引导学生思考减法的应用。

二、讲授新课（15分钟）

1.教师板书“十几减5、4、3、2”的题目，引导学生回顾10以内的减法运算。

2.讲解十几减去一位数的计算方法，强调数位的重要性。

3.通过示范计算，展示从十位减去个位数的步骤，如“12-5”的计算过程。

4.引导学生观察并总结出借位的规律，如从十位借1当10。

三、巩固练习（20分钟）

1.学生独立完成练习册上的十几减5、4、3、2的题目，教师巡视指导。

2.学生分组进行“数位接力”游戏，每组选出两位学生进行计算，其他同学在旁边纠正错误。

3.学生互相检查计算结果，讨论并解决出现的错误。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“为什么从十位借1当10？”引导学生思考借位的原因。

2.学生回答后，教师总结并强调借位的重要性。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：“如果从十位借1当10，那么个位上应该减去多少？”

2.学生回答，教师点评并给予鼓励。

3.教师提问：“在实际生活中，我们如何运用十几减去一位数的计算方法？”

4.学生分享生活实例，教师总结并拓展。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.教师展示一组生活中的图片，如购物、烹饪等，让学生用所学知识进行计算。

2.学生独立完成计算，教师点评并给予指导。

七、总结与反馈（5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调减法运算的重要性。

2.学生分享自己的学习心得，教师给予反馈。

3.布置课后作业，巩固所学知识。

教学时长：45分钟

注意事项：

1.在教学过程中，教师要注意观察学生的反应，适时调整教学进度和内容。

2.鼓励学生积极参与课堂互动，培养学生的合作意识和沟通能力。

3.关注学生的个体差异，给予不同层次的学生适当的指导和帮助。

4.通过实践活动，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。

拓展与延伸

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《数学乐园》：这本书通过有趣的故事和游戏，帮助学生理解数学概念，包括减法运算的基本原理和应用。

-《生活中的数学》：这本书通过日常生活中的实例，展示了减法在购物、烹饪、旅行等场景中的应用，让学生体会到数学的实用性。

-《数学思维训练》：这本书提供了大量的减法练习题，包括填空、选择题和解答题，旨在提高学生的计算速度和准确性。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试自己设计一些简单的减法游戏，如“数卡游戏”，通过随机抽取数卡进行减法运算，增加学习的趣味性。

-鼓励学生收集生活中的减法实例，如计算家庭开支、计算打折后的价格等，将数学知识应用到实际生活中。

-引导学生探究减法在不同数学领域中的应用，如几何中的面