买文具（说课稿）-2023-2024学年四年级下册数学北师大版.docxVIP

买文具（说课稿）-2023-2024学年四年级下册数学北师大版

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设计意图

本节课“买文具”通过实际购物情境，让学生运用所学数学知识解决实际问题，提高学生的应用能力和实践能力。结合四年级下册数学北师大版教材，注重培养学生的数感、运算能力和空间观念，激发学生学习数学的兴趣，为后续学习打下坚实基础。

核心素养目标分析

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：四年级学生已经具备了一定的数学基础，包括整数加减法、乘除法的基本运算，以及简单的几何图形识别。他们能够进行简单的四则运算，并理解基本的数量关系。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级学生对数学学习表现出较高的兴趣，尤其是与生活实际相关的问题。他们在解决问题时，具备一定的逻辑思维能力和动手操作能力。学习风格上，部分学生偏好直观操作，通过实际操作来理解数学概念；而另一部分学生则更倾向于抽象思维，通过逻辑推理来解决问题。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在“买文具”这一章节中，学生可能遇到的困难包括理解价格、数量、总价之间的关系，以及如何正确使用货币单位。此外，部分学生可能在解决实际问题时缺乏策略，难以将所学知识灵活应用于新的情境中。同时，对于一些学生来说，理解折扣、找零等概念可能存在一定的挑战。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，引导学生理解价格、数量和总价之间的关系。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演顾客和售货员，模拟购物过程，提高实际操作能力。

3.利用多媒体展示不同文具的价格和数量，帮助学生直观理解折扣和找零的计算。

4.通过游戏化的教学，如“抢答”、“猜价格”等，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师展示一张学校文具店的图片，引导学生想象自己正在文具店挑选文具。

2.提出问题：如果我想买一本笔记本和一支铅笔，每样物品的价格分别是5元和2元，我需要支付多少钱？

3.引导学生思考：这个问题需要用到哪些数学知识？如何解决？

二、讲授新课（15分钟）

1.教师讲解价格、数量和总价之间的关系，强调乘法在计算总价时的应用。

2.通过实物演示，展示如何使用货币进行支付，讲解找零的计算方法。

3.举例说明折扣的计算，如“打八折”意味着原价的80%，引导学生理解折扣的计算方式。

三、巩固练习（10分钟）

1.学生独立完成练习题，计算不同文具组合的总价。

2.小组讨论：如何帮助同学解决在计算过程中遇到的问题？

3.教师巡视指导，解答学生疑问。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：在购物过程中，我们可能会遇到哪些数学问题？

2.学生回答，教师点评并总结。

五、师生互动环节（10分钟）

1.角色扮演：学生分组扮演顾客和售货员，模拟购物过程，教师观察并指导。

2.学生展示购物过程，教师提问：在这个过程中，你们运用了哪些数学知识？

3.学生分享经验，教师总结并强调重点。

六、创新教学环节（5分钟）

1.教师展示一个购物APP，让学生了解如何在虚拟环境中进行购物和计算。

2.学生分组讨论：在虚拟购物中，如何使用数学知识解决实际问题？

3.学生分享讨论结果，教师点评并总结。

七、课堂小结（5分钟）

1.教师回顾本节课所学内容，强调价格、数量和总价之间的关系。

2.学生总结：通过本节课的学习，我们学会了如何计算购物时的总价和找零。

3.教师布置课后作业，巩固所学知识。

教学时间总计：45分钟

知识点梳理

1.价格、数量和总价的关系：学生需要理解总价是由单价和数量相乘得到的，即总价=单价×数量。

2.货币的使用与计算：学生应掌握不同面值货币的识别和使用，以及如何进行找零计算。

3.折扣的计算：学生需要理解折扣的概念，如“打八折”即为原价的80%，并学会计算折扣后的价格。

4.购物单价的比较：学生能够比较不同商品的单价，判断哪个更划算。

5.购物总价的估算：学生应学会根据商品单价和数量估算购物总价的合理性。

6.购物过程中的决策：学生需要学会根据预算和商品单价进行购物决策。

7.找零的计算：学生应掌握在支付过程中如何正确计算找零。

8.购物清单的制作：学生能够根据购物需求制作简单的购物清单。

9.购物过程中的沟通与协作：学生应学会在购物过程中与他人沟通，共同完成购物任务。

10.购物安全与环保意识：学生应了解购物过程中的安全注意事项，如不购买假冒伪劣产品，以及环保购物的重要性。

11.购物后的反思：学生能够对购物过程进行反思，总结经验教训。

12.数学在实际生活中的应用：学生应认识到数学知识在购物生活中的实际应用，提高数学素养。

13.数据收集与分析：学生学会通过购物活动收集数据，并进行简单的