浙江省温岭市新河镇长屿中学人教版八年级历史与社会下册说课稿：8.3.2 直面我国的环境问题[001].docxVIP

浙江省温岭市新河镇长屿中学人教版八年级历史与社会下册说课稿：8.3.2直面我国的环境问题

授课内容

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授课时间

设计意图

本节课以“直面我国的环境问题”为主题，旨在让学生了解我国环境问题的现状，认识环境问题的严重性，培养学生的环保意识和责任感。通过分析环境问题的成因和影响，引导学生思考如何解决环境问题，提高学生的历史和社会责任感。

核心素养目标

1.培养学生的历史意识，使其能够从历史的角度审视我国环境问题的演变。

2.提升学生的地理素养，认识环境问题对地理环境的影响。

3.强化学生的社会责任感，引导学生积极参与环保行动，为建设美丽中国贡献力量。

4.增强学生的批判性思维，对环境问题提出自己的见解和建议。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在八年级已经学习了有关自然地理和环境科学的基础知识，如地球的自然环境、自然资源、生态系统等。他们对环境保护有一定的认识，但可能对环境问题的具体表现、成因及影响缺乏深入的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

八年级学生对自然环境和社会问题普遍感兴趣，但兴趣点可能因个体差异而异。学生的能力方面，他们具备一定的分析问题和解决问题的能力，但面对复杂的环境问题时，可能需要进一步培养逻辑思维和批判性思维。学习风格上，学生既有偏好独立学习的，也有偏好合作学习的，因此教学活动应兼顾不同风格。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习环境问题时，可能面临以下困难和挑战：一是对环境问题的具体表现和成因理解不够深入；二是难以将环境问题与自身生活实际相结合，缺乏实践操作能力；三是面对复杂的环境问题时，可能缺乏解决问题的有效方法和策略。因此，教学过程中需要引导学生进行深入思考，并提供相应的学习支持和指导。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、交互式白板、录音笔。

-课程平台：人教版八年级历史与社会课程资源库。

-信息化资源：环境问题相关的图片、视频资料、新闻报道、在线地图。

-教学手段：小组讨论、案例分析、角色扮演、实地考察。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示我国环境问题的图片或视频，如雾霾、沙漠化、水资源短缺等，引导学生思考：“这些环境问题对我们的生活和未来有什么影响？”

-回顾旧知：引导学生回顾已学过的自然地理知识，如生态系统、自然资源等，为学习新知识做好铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解我国环境问题的现状、成因和影响，包括空气污染、水污染、土壤污染、生物多样性丧失等方面。

-举例说明：结合具体案例，如某地区的环境污染事件，帮助学生理解环境问题的严重性和紧迫性。

-互动探究：分组讨论，让学生分析环境问题的成因，并提出可能的解决方案。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生分组讨论，针对一个具体的环保问题，设计一份环保宣传方案。

-教师指导：教师巡回指导，帮助学生完善宣传方案，并给予评价和反馈。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师总结：回顾本节课所学内容，强调环保意识的重要性，呼吁学生从自身做起，为保护环境贡献力量。

-学生分享：邀请学生分享他们的环保心得和行动计划。

5.作业布置（约5分钟）

-课后阅读：让学生阅读有关环境问题的书籍或文章，了解更多相关知识。

-实践活动：鼓励学生参与环保活动，如植树、垃圾分类等，将所学知识应用于实际生活中。

-小组报告：要求学生分组收集环境问题相关资料，制作成报告，下节课进行展示。

6.教学过程详细安排：

第一环节：导入（5分钟）

-展示环境问题图片或视频，提问：“这些环境问题对我们的生活和未来有什么影响？”

-引导学生回顾自然地理知识，如生态系统、自然资源等。

第二环节：新课呈现（20分钟）

-讲解我国环境问题的现状、成因和影响。

-结合具体案例，如某地区的环境污染事件，帮助学生理解环境问题的严重性和紧迫性。

-分组讨论，分析环境问题的成因，提出可能的解决方案。

第三环节：巩固练习（15分钟）

-学生分组讨论，设计一份环保宣传方案。

-教师巡回指导，帮助学生完善宣传方案，并给予评价和反馈。

第四环节：课堂总结（5分钟）

-教师总结本节课所学内容，强调环保意识的重要性。

-学生分享环保心得和行动计划。

第五环节：作业布置（5分钟）

-课后阅读有关环境问题的书籍或文章。

-参与环保活动，如植树、垃圾分类等。

-制作环境问题相关报告，下节课进行展示。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-《中国环境年鉴》：提供我国环境问题的年度统计数据和分析报告，帮助学生了解环境问题的历史演变和现状。

-《环境保护法》：介绍我国环境保护的相关法律法规，增强学生的法律意识和环保责任感。

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