二年级音乐下册第2课聆听都有一颗红亮的心教案2人音版.docVIP

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都有一颗红亮的心

教学目标

1、通过欣赏，学生能声情并茂的演唱《都有一颗红亮的心》；

2、运用不同形式，让学生多听、多看京剧，使学生了解京剧的基础学问，并充分体验京剧艺术的魅力；

3、激发学生对京剧艺术的骄傲之情和酷爱之情，并大力弘扬中国传统艺术！

教学重点

通过多种音乐实践活动，让学生了解京剧，培育学生对京剧艺术的酷爱之情！

教学难点

京剧中拖腔唱法的演唱。

教学过程

一、创设氛围、激趣导入

学生随京调《俏花旦》走圆场步进入教室；

（激发学生学习热忱，营造轻松、欢乐的课堂气氛；）

二、实践体验、了解京剧

1、用京腔同学生对话，学生与老师协作，用京腔进行师生问好

（突出“新”意，让学生“乐”学；）

2、老师提问：你们了解京剧吗？京剧是怎样形成的？

学生各抒己见，回答问题。

（课前让学生搜集相关资料，扩展学问面，增加对京剧的了解；）

3、你们知道京剧被誉为中国的什么？

国粹

4、你想了解京剧吗？今日就让我们一同《走进京剧！》（老师板书课题）

学生观看《京剧》打斗场面，并赐予喝彩及驾驭。

（通过欣赏，使学生更直观的了解京剧；老师潇洒的板书课题，也进一步吸引学生的留意力，促进学生欣赏音乐、感受音乐的爱好；）

5、请你用一个字形容刚才这段京剧给你的感受：

生：（绝、妙、好）。

6、你知道外国人是怎样评价“中国京剧”的吗？

请学生观看FLASH课件《说唱脸谱》

（充分利用多媒体课件，使教学“新”意盎然，让课堂“鲜活”起来；）

7、请用一名话来表达外国人对京剧的赞扬：

生：美极了、妙极了，简直OK顶呱呱！

8、连外国人都这样赞叹不已，证明我们的京剧真的是一个字“好”！那好在哪里？妙在哪里？今日就让我们一同走进京剧，一同了解一下京剧的奇妙吧！

三、京剧大考验

（1）、京剧分为几个行当，各是什么？

生、旦、净、丑

（2）、京剧的四大功夫是什么？

唱、念、做、打

（3）、连线题（把各行当和相对应的行当头像连在一起）

（4）、下面请听这段京剧是哪一行当演唱的？学生初听《都有一颗红亮的心》）演唱行当：花旦

（问题设置环环相扣，使学生完全沉醉于京剧魅力之中。通过知道抢答环节，让学生对京剧艺术的了解更加深化、系统、全面；也大促进了师生互动，使学生能够全面、主动的参加教学活动。）

四、学唱京剧

1、（老师也很喜爱京剧，也学了一段，下面给你们露一手好不好？）老师有板有眼的范唱；（老师只不过是个戏迷，和那些名角相比差的还很远呢，下面就让我们欣赏一下原汁原味的京剧，这才是真正的“角”！）

学生仔细倾听歌曲原唱，品尝京剧的独特韵味。

（本课环节设置主要以“爱好”为动身点，用老师的“激情”燃烧学生的“热忱”，使课堂氛围始终处于高温状态。）

2、欣赏京剧《都有一颗红亮的心》现场演唱录像

学生再次欣赏京剧，加深印象；请学生闭上眼、摇着头，想像自己坐在了大戏院里，细细品尝一下当票友的欢乐；

（遵循“以音乐审美为核心”这一理念，让学生多听、多感受、多体验，以提高学生感受美、欣赏美、创建美的实力；）

3、请学生谈一谈感受。

4、再次欣赏京剧。

5、你知道《都有一颗红亮的心》选自哪部京剧吗？你能讲一讲《红灯记》的故事情节吗？

6、学生欣赏京剧样板戏《红灯记》精彩片断，让学生进一步了解《红灯记》故事情节。

（充分调动学生多种感官参加音乐实践活动）

7、学唱京剧

学声音请学生留意托腔唱法及有板有眼、依字行腔；

学表情应生动、到位；

学身材一招一式要体现京剧的韵味；

8、请学生演唱京剧

（通过师生互评、自评做有针对性的评价，提高学生演唱水平；）

五、创设舞台，展示自我

《京剧大舞台》：给各小组分发剧本，经过小组排练后进行无实物表演，其它学生做票友欣赏京剧演出。

（这一环节引导学生把京剧的“唱念做打”表现的淋漓尽致，使他们乐在其中！此为本节课的高潮环节，学生的歌声、喝彩声充分体现了本课的“四动”——语言动、思维动、肢体动、情感动！）

六、小结

学生畅谈本节课所听、所感、所想与所获！

老师总结升华：振兴民族文化弘扬京剧艺术。

（意在激发学生对中国京剧艺术的骄傲之情和酷爱之情，并大力弘扬中国传统艺术！）