《1 有余数的除法》（说课稿）-2023-2024学年二年级下册数学苏教版[001].docx

《1有余数的除法》（说课稿）-2023-2024学年二年级下册数学苏教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教材分析

《1有余数的除法》（说课稿）-2023-2024学年二年级下册数学苏教版。本节课选自苏教版二年级下册数学教材，属于“除法初步认识”单元内容。教材通过生活中的实例，引导学生体会除法在解决问题中的应用，并学习有余数的除法，让学生初步理解余数的概念，培养学生的运算能力和解决问题的能力。

二、核心素养目标

1.通过有余数除法的探索，培养学生的观察、比较、分析和概括能力。

2.引导学生体验数学与生活的联系，增强学生运用数学知识解决实际问题的意识。

3.培养学生合作交流的学习习惯，提高学生数学表达和沟通的能力。

4.培养学生严谨求实的科学态度，增强学生的数学学习兴趣和自信心。

三、重点难点及解决办法

重点：1.理解并掌握有余数的除法算理；2.能正确计算有余数的除法。

难点：1.理解余数的概念及其在除法中的意义；2.解决实际问题，运用有余数的除法进行计算。

解决办法：1.通过直观教具和实例，帮助学生理解余数的含义和产生原因；2.通过小组合作探究，让学生在操作和交流中感悟除法算理；3.结合生活情境，设计实际问题，让学生在解决问题的过程中运用有余数的除法进行计算；4.通过变式练习，巩固学生对有余数除法的理解，提高计算能力。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、多媒体课件，如展示有余数除法算式的图片、实物教具等。

3.实验器材：准备计数器、小棒等实物教具，用于学生动手操作，加深对有余数除法的理解。

4.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，确保学生有足够的空间进行小组合作学习。

五、教学过程设计

（一）导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于生活中需要分配物品的视频，如分糖果、分水果等。

2.提出问题：视频中的人物是如何分配物品的？如果分配后还有剩余，我们应该怎么办？

3.引导学生思考：生活中是否遇到过类似的情况？如何解决？

4.总结：生活中经常会遇到需要分配物品的情况，有时分配后会有剩余，这就是我们今天要学习的“有余数的除法”。

（二）讲授新课（20分钟）

1.理解余数的概念：展示余数的定义，通过图片、实物教具等方式让学生直观感受余数的含义。

2.探究有余数的除法算理：引导学生进行小组合作，用计数器或小棒进行操作，探究有余数的除法算理。

3.讲解计算方法：教师讲解有余数的除法计算方法，强调“被除数=商×除数+余数”的关系。

4.举例说明：通过具体例子，让学生理解并掌握有余数的除法计算步骤。

5.演示计算过程：教师演示有余数的除法计算过程，强调计算顺序和注意事项。

（三）巩固练习（10分钟）

1.基本练习：布置一些基础的有余数除法题目，让学生独立完成。

2.小组讨论：将学生分成小组，讨论解决题目过程中遇到的问题，互相帮助解答。

3.课堂展示：邀请小组代表展示解题过程，教师点评并总结。

（四）课堂提问（5分钟）

1.提问：什么是余数？余数有什么作用？

2.提问：有余数的除法计算步骤是怎样的？

3.提问：如何判断一个数能否被另一个数整除？

（五）师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：同学们，刚才我们学习了有余数的除法，谁能举例说明一下在生活中如何运用？

2.学生回答：例如，分糖果时，如果糖果总数不能被人数整除，就会有余数。

3.教师总结：生活中的许多问题都可以运用有余数的除法来解决，我们要学会运用数学知识解决实际问题。

（六）核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.教师提问：同学们，通过今天的学习，你们觉得自己在哪些方面得到了提升？

2.学生回答：例如，提高了观察、分析、解决问题的能力，学会了运用数学知识解决实际问题。

3.教师总结：学习数学的目的就是让我们学会运用数学知识解决实际问题，提高我们的核心素养。

教学过程流程环节如下：

1.导入环节：5分钟

2.讲授新课：20分钟

3.巩固练习：10分钟

4.课堂提问：5分钟

5.师生互动环节：5分钟

6.核心素养能力的拓展要求：5分钟

总用时：45分钟

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-有关除法的历史背景介绍，如古埃及、巴比伦等文明对除法的应用。

-除法在生活中的应用实例，如工程设计、烹饪食谱、购物计算等。

-除法与其他数学概念的关联，如分数、小数、百分比等。

-有余数除法在数学中的地位和意义，如其在数论中的应用。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读与除法相关的数学故事书，了解除法的起源和发展。

-引导学生收集生活中的除法实例，如购物时的折扣计算