Unit 4 Then and now Part B Read and write（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语六年级下册.docxVIP

Unit4ThenandnowPartBReadandwrite（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语六年级下册

一、教学内容

本节课为六年级下册人教PEP版英语Unit4ThenandnowPartBReadandwrite。本节课主要围绕过去和现在的生活变化展开，通过阅读和写作活动，让学生了解不同时代的生活差异，提高学生的阅读理解能力和写作表达能力。教学内容包括：阅读一篇关于过去和现在生活变化的短文，学习并运用相关词汇和句型，完成写作任务。

二、核心素养目标

1.文化意识：通过阅读关于不同时代生活变化的文本，学生能够认识到文化在不同时期的发展和变迁，增强对文化差异的敏感性。

2.学习能力：学生通过参与阅读和写作活动，提升自主学习和合作学习的能力，学会运用多种策略理解文本。

3.语言能力：学生通过词汇和句型的学习，增强英语表达能力和跨文化交际意识，提高语言的实际运用能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：六年级学生在学习本单元之前，已经掌握了基本的英语阅读和写作技巧，能够理解简单的叙述性文本，并能够运用基本的英语语法和词汇进行表达。他们对过去和现在的生活变化有一定的了解，能够识别一些常见的文化差异。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：六年级学生对英语学习保持着较高的兴趣，他们喜欢通过故事和活动来学习新知识。学生的英语能力差异较大，部分学生能够流利地阅读和写作，而另一些学生可能需要更多的指导和练习。学习风格上，有的学生偏好通过视觉和听觉来学习，而有的学生则更倾向于动手实践和合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在阅读方面，学生可能对理解文本中的文化背景知识感到困难，尤其是在处理不同时代的生活习惯和习俗时。在写作方面，学生可能面临如何组织思路、选择合适的词汇和句型来表达个人观点的挑战。此外，由于英语并非母语，部分学生可能在发音和语调上存在困难，需要教师提供更多的指导和反馈。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解过去和现在的生活变化，引导学生理解文本内容，同时结合图片和视频资料，增强直观感受。

2.讨论法：组织学生分组讨论不同时代的生活差异，激发学生的思维，培养他们的合作能力。

3.演示法：通过实际操作或角色扮演，让学生体验不同时代的生活，加深对文本的理解。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示文本内容，配合图片和视频，提高学生的学习兴趣。

2.互动软件应用：使用在线学习平台或移动应用，让学生进行互动练习，巩固所学知识。

3.实物教具：引入一些与文本相关的实物，如旧式手机、交通工具等，帮助学生更好地理解文本内容。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：教师可以通过展示一组过去和现在的图片对比，引导学生思考：“Whatarethedifferencesbetweenthepastandthepresent?”引发学生的好奇心和思考。

回顾旧知：教师简要回顾上一节课学习的内容，如时间的表达、一般过去时的用法等，为学生学习新知识做好铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）

讲解新知：教师详细讲解本节课的主要知识点，包括：

（1）一般过去时的构成和用法；

（2）过去和现在生活变化的词汇和短语；

（3）如何描述过去和现在的生活差异。

举例说明：教师通过具体的例子，如：“Myfatherusedtorideabiketowork,butnowhedrivesacar.”帮助学生理解一般过去时的用法和描述生活变化的词汇。

互动探究：教师引导学生进行小组讨论，分享自己过去和现在的生活变化，如：“Whatdidyoudowhenyouwereachild?Whatdoyoudonow?”让学生在互动中学习新知识。

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：教师布置练习题，让学生在课堂上完成。练习题包括：

（1）根据句意，用一般过去时填空；

（2）描述过去和现在的生活变化。

教师指导：教师在学生练习过程中巡视，及时给予学生指导和帮助，纠正学生的错误。

4.课堂总结（约5分钟）

教师总结本节课所学内容，强调重点和难点，如一般过去时的构成和用法，以及描述生活变化的词汇和短语。

5.作业布置（约5分钟）

教师布置作业，让学生课后巩固所学知识。作业包括：

（1）完成课本上的练习题；

（2）以“ThenandNow”为主题，写一篇短文，描述自己过去和现在的生活变化。

教学过程的具体步骤如下：

一、导入（约5分钟）

1.展示图片对比：展示一组过去和现在的图片，如交通工具、通讯设备等，引导学生思考过去和现在的差异。

2.提出问题：Whatarethediff