7.2 自由平等的追求 说课稿- 2023-2024学年统编版道德与法治八年级下册.docxVIP

7.2自由平等的追求说课稿-2023-2024学年统编版道德与法治八年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

7.2自由平等的追求说课稿-2023-2024学年统编版道德与法治八年级下册

设计思路

本节课以“7.2自由平等的追求”为主题，结合八年级下册道德与法治课程内容，通过案例分析、小组讨论等形式，引导学生深入理解自由与平等的含义及其在现代社会中的重要价值。课程设计注重理论与实践相结合，旨在培养学生的法治观念和公民意识，提高学生的道德素养。

核心素养目标

1.培养学生正确的价值观念，使学生认识到自由与平等是现代社会的基本价值。

2.提升学生的法治素养，使学生能够依法维护自身权益，尊重他人自由。

3.增强学生的公民意识，使学生积极参与社会生活，促进社会和谐发展。

4.培养学生的思辨能力，使学生能够对自由与平等的社会现象进行理性分析和判断。

教学难点与重点

1.教学重点：

-明确自由与平等的概念及其在现代法治社会中的地位。

-通过案例分析，使学生理解自由与平等的相互关系。

-通过实际情境，让学生掌握如何在日常生活中实践自由与平等。

举例：例如，通过分析宪法中关于公民自由权利的规定，使学生了解自由与平等的法律保障。

2.教学难点：

-理解自由与平等在实际生活中的平衡问题。

-分析个人自由与社会责任之间的关系。

-培养学生在面对自由与平等冲突时的决策能力。

举例：例如，在讨论言论自由与社会秩序之间的关系时，学生可能难以理解如何在保护个人言论自由的同时维护社会稳定。通过模拟法庭、角色扮演等教学方法，帮助学生理解和解决这类难点。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都备有统编版道德与法治八年级下册教材。

2.辅助材料：准备相关图片、图表和视频，如宪法相关图片、社会不平等现象的视频片段等，以增强教学直观性。

3.实验器材：准备模拟法庭道具，用于角色扮演和案例分析。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行小组活动；在教室前端布置屏幕，用于展示多媒体资源。

教学过程设计

（一）导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于不同国家公民生活差异的视频，引导学生思考自由与平等在不同社会中的体现。

2.提出问题：视频中的差异反映了什么？自由与平等在我们生活中有何意义？

3.学生回答：学生分享对自由与平等的理解，教师总结并引出本节课主题。

（二）讲授新课（20分钟）

1.自由与平等的概念（5分钟）

-讲解自由与平等的定义，结合教材内容，举例说明。

-引导学生思考自由与平等的关系，如何平衡两者。

2.自由与平等在法治社会中的地位（10分钟）

-分析宪法中关于自由与平等的规定，使学生了解法律保障。

-通过案例分析，让学生理解自由与平等在法治社会中的重要性。

3.自由与平等在生活中的实践（5分钟）

-讲解如何在日常生活中实践自由与平等，如尊重他人、维护自身权益等。

-引导学生思考如何在实际生活中做到自由与平等。

（三）巩固练习（10分钟）

1.小组讨论：将学生分成小组，讨论以下问题：

-自由与平等在生活中的具体体现有哪些？

-如何在实际生活中做到自由与平等？

-面对自由与平等冲突时，应如何处理？

2.小组代表分享讨论成果，教师点评并总结。

（四）课堂提问（5分钟）

1.教师提问：自由与平等在法治社会中的地位如何？

2.学生回答，教师点评并总结。

（五）师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：如何在实际生活中做到自由与平等？

2.学生回答，教师点评并总结。

3.教师提问：面对自由与平等冲突时，应如何处理？

4.学生回答，教师点评并总结。

（六）核心素养拓展（5分钟）

1.教师提问：如何培养自己的法治观念和公民意识？

2.学生回答，教师点评并总结。

（七）总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结本节课的重点内容，强调自由与平等的重要性。

2.布置作业：要求学生撰写一篇关于自由与平等的文章，结合自身实际，谈谈如何在生活中践行这一价值观。

整个教学过程共计45分钟，教师根据实际情况灵活调整。在教学过程中，注重师生互动，引导学生积极参与，培养学生的核心素养。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确理解自由与平等的概念，区分两者之间的关系。

-学生能够识别并分析现实生活中的自由与平等现象，如言论自由、平等待遇等。

-学生能够理解宪法中关于自由与平等的规定，认识到法律在保障自由与平等中的重要作用。

2.思维能力：

-学生能够运用辩证思维分析自由与平等在实际生活中的冲突与平衡。

-学生能够从多角度思考问题，如法律、道德、文化等，形成