15《自相矛盾》说课稿-2023-2024学年五年级下册语文统编版[001].docxVIP

15《自相矛盾》说课稿-2023-2024学年五年级下册语文统编版

主备人

备课成员

设计思路

本课《自相矛盾》通过讲述一个古代寓言故事，旨在引导学生理解矛盾这一哲学概念，培养学生的逻辑思维能力和语言表达能力。教学设计围绕故事情节展开，通过分析矛盾冲突，引导学生深入思考，同时结合课文中的古文元素，提高学生的古文阅读和鉴赏能力。

核心素养目标分析

本课旨在培养学生的文化自信、思维品质和语言建构与应用能力。通过阅读《自相矛盾》这一寓言故事，学生将提升对传统文化的认同感，学会从矛盾中提炼观点，增强逻辑推理能力。同时，通过古文的学习，学生将提高语言表达能力，增强对古典文学的兴趣和鉴赏能力。

学情分析

五年级学生正处于从形象思维向抽象思维过渡的关键阶段，他们对寓言故事有着浓厚的兴趣，能够通过具体形象的故事理解抽象的道理。在知识方面，学生对古文已有一定的接触，具备一定的阅读基础，但古文阅读理解能力尚待提高。在能力上，学生的逻辑思维能力逐渐增强，但分析矛盾冲突的能力还有待加强。在素质方面，学生的合作意识和表达欲望较强，但独立思考和分析问题的能力有待提升。行为习惯上，学生普遍具备良好的课堂纪律，但个别学生可能存在注意力不集中、参与度不高等问题。这些特点对《自相矛盾》这一课程的学习有着直接的影响，需要教师在教学中充分关注学生的个体差异，通过多种教学方法激发学生的学习兴