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7.4解决问题（说课稿）-2024-2025学年三年级上册数学人教版

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课是三年级上册数学人教版中的“7.4解决问题”，主要内容包括解决实际问题、应用四则运算解决简单的加减乘除问题。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在前几节课所学的加减乘除运算、简单几何图形知识有关联，通过实际问题解决，加深学生对四则运算和几何图形的理解和应用。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的数学思维和问题解决能力。通过实际问题解决，学生能够运用所学四则运算知识，提升逻辑推理和数学建模能力。同时，培养学生观察、分析、比较、抽象等数学思维品质，增强数学应用意识和创新精神。

重点难点及解决办法

重点：1.正确理解题意，分析数量关系，选择合适的运算方法解决问题。

2.运用四则运算解决实际问题，提高解决问题的能力。

难点：1.复杂实际问题中的数量关系辨识。

2.解决问题过程中运算顺序和计算技巧的运用。

解决办法：

1.通过实物操作、小组讨论等方式，帮助学生直观理解题意，培养数量关系的辨识能力。

2.通过实例分析和练习，引导学生掌握运算顺序和计算技巧，提高解题效率。

3.设计分层练习，针对不同层次学生进行个性化指导，帮助学生突破难点。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，讲解四则运算的应用步骤，引导学生积极参与讨论，加深对解题策略的理解。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演不同的角色，如购物者、收银员等，通过模拟情境，提高解决问题的能力。

3.利用多媒体展示实际问题，通过动画演示解题过程，帮助学生理解复杂数量关系。

4.开展“数学游戏”环节，通过游戏设计，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：发布预习任务，如“请同学们预习7.4解决问题，阅读相关章节，思考如何将生活中的问题转化为数学问题。”

设计预习问题：“生活中有哪些常见的购物问题可以用数学解决？如何列出算式？”

监控预习进度：通过班级微信群收集预习笔记和问题反馈。

学生活动：自主阅读教材，思考预习问题，如“小明买了3个苹果，每个苹果2元，他一共花了多少钱？”

作用与目的：让学生在课前对解决问题有初步的认识，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：导入新课，以“小猴分桃”的故事引出课题，讲解“加法解决问题”。

讲解知识点：通过实例讲解如何找出题中的已知量和未知量，以及如何列出算式。

组织课堂活动：进行小组讨论，如“如何解决小明买书的问题？”

解答疑问：针对学生提出的问题，如“为什么这样列式？”进行解答。

学生活动：听讲并思考，参与小组讨论，提出自己的解决方法。

教学方法/手段/资源：讲授法、小组合作学习法。

作用与目的：通过实例讲解和小组讨论，帮助学生掌握解决问题的方法。

3.课后拓展应用

教师活动：布置作业，如“完成课后练习中的实际问题，尝试用不同的方法解决。”

提供拓展资源：推荐相关的数学故事书和网站，如“数学故事乐园”。

反馈作业情况：通过批改作业，了解学生的学习情况，给予个别指导。

学生活动：完成作业，利用拓展资源进行学习，反思自己的解题过程。

教学方法/手段/资源：自主学习法、反思总结法。

作用与目的：巩固所学知识，培养学生的自主学习和反思能力，提高解决问题的综合能力。

教学资源拓展

1.拓展资源：

a.数学故事：《聪明的阿凡提》等，通过故事中的数学问题，激发学生对数学的兴趣。

b.数学游戏：《24点游戏》、《数独》等，通过游戏锻炼学生的计算能力和逻辑思维。

c.数学动画：制作或收集与加减乘除相关的小动画，帮助学生直观理解运算过程。

d.数学应用：收集生活中的数学应用案例，如购物、烹饪、运动等，让学生感受数学在生活中的重要性。

e.数学软件：介绍一些适合小学生使用的数学软件，如《数学乐园》、《几何画板》等，让学生在虚拟环境中探索数学知识。

2.拓展建议：

a.阅读推荐数学故事书，如《数学的故事》、《数学家的故事》等，了解数学的发展历程和数学家的智慧。

b.参加数学兴趣小组或俱乐部，与同学一起探讨数学问题，分享学习心得。

c.在日常生活中，留意身边的数学现象，如购物、烹饪、运动等，尝试用数学知识解决实际问题。

d.利用网络资源，如数学论坛、数学博客等，了解数学的最新动态和研究成果。

e.观看数学教育节目，如《开讲啦》、《加油向未来》等，感受数学的魅力。

f.参加数学竞赛，如“全国青少年数学竞赛”、“华罗庚金杯少年数学邀请赛”等，提升自己的数学素养。

g.制作数学手抄报或海报，展示自己对数