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3《做学习的主人》（说课稿）全国通用三年级上册综合实践活动

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计思路

本节课《做学习的主人》以全国通用三年级上册综合实践活动课程为依据，围绕培养学生的自主学习能力展开。通过引导学生认识学习的重要性，激发学习兴趣，培养学生主动探究、合作交流的能力。课程设计以课本内容为基础，结合实际生活案例，引导学生进行小组讨论、分享心得，从而让学生在实践中学会如何成为学习的主人。

二、核心素养目标

1.培养学生主动学习的意识，提高自我管理能力，形成独立思考的习惯。

2.增强学生合作交流的意愿，提升沟通表达能力，发展团队协作精神。

3.引导学生运用所学知识解决实际问题，锻炼创新思维，提高实践能力。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.让学生理解自主学习的重要性。

2.培养学生自主探究和合作交流的能力。

难点：

1.学生如何将自主学习理念应用到实际学习中。

2.学生在合作交流中如何有效沟通与协调。

解决办法：

1.通过生动的案例和故事，让学生感受自主学习带来的成就感和乐趣，激发他们的内在动力。

2.设计具有挑战性和趣味性的小组活动，引导学生主动参与，在实践中学会自主探究和合作交流。

3.教师在活动中给予适时指导，帮助学生掌握自主学习的方法，如时间管理、目标设定等。

4.通过角色扮演、小组讨论等方式，训练学生在合作交流中的沟通技巧和团队协作能力。

四、教学方法与策略

1.采用讲授法介绍自主学习理念，结合案例研究法让学生理解学习主人的概念。

2.设计角色扮演和小组讨论活动，让学生在实践中体验自主学习和合作交流的过程。

3.使用多媒体教学，如播放相关视频资料，增强学生的学习兴趣和代入感。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如关于自主学习方法的文章、视频，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：设计问题如“自主学习的重要性体现在哪些方面？”引导学生思考。

-监控预习进度：通过平台反馈或学生提交的预习笔记，监控学生预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读资料，理解自主学习的基本概念。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台实现资源共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述自主学习成功的故事，激发学生兴趣。

-讲解知识点：讲解自主学习的方法和技巧，如时间管理、目标设定。

-组织课堂活动：设计小组讨论，讨论如何将自主学习应用到学习中。

-解答疑问：对学生提出的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并思考如何将所学应用到实际中。

-参与课堂活动：学生参与讨论，分享自己的学习经验。

-提问与讨论：学生提出问题，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：帮助学生理解自主学习的重要性。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生实践自主学习方法。

-合作学习法：培养学生团队合作和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置关于制定个人学习计划的作业。

-提供拓展资源：提供关于自主学习策略的书籍和网站。

-反馈作业情况：批改作业，给予反馈。

学生活动：

-完成作业：学生根据所学制定个人学习计划。

-拓展学习：学生利用拓展资源深入学习。

-反思总结：学生反思自己的学习过程，提出改进措施。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生进行自我反思，提升学习能力。

六、教学资源拓展

1.拓展资源

（1）自主学习方法介绍：介绍不同的自主学习方法，如时间管理技巧、目标设定技巧、有效笔记方法等。

（2）学习策略案例：分享一些成功的学习策略案例，让学生了解如何将自主学习应用到实际学习中。

（3）学习计划模板：提供学习计划模板，帮助学生制定个人的学习计划。

（4）学习动力提升方法：介绍如何通过自我激励、目标管理等方法提升学习动力。

（5）学习交流平台：介绍一些可以用于学习交流的平台，如学习社群、讨论组等。

2.拓展建议

（1）阅读相关书籍：鼓励学生阅读关于自主学习的书籍，如《如何成为高效的学习者》、《自主学习策略与应用》等，以获得更深入的理论知识。

（2）观看教育视频：推荐学生观看教育视频，如自主学习技巧讲解视频、成功学习案例分享视频等，以直观了解自主学习的方法和效果。

（3）参加学习工作坊：建议学生参加学习工作坊或讲座，与其他学生交流学习经验，学习他人的自主学习策略。

（4）