小学美术苏少版四年级下册：字的联想.docx

教学设计

课程基本信息

学科

美术

年级

四年级

学期

春季

课题

《字的联想》

教学目标

认知目标：引导学生发现“汉字之源”、探寻“汉字之美”、悦享“汉字之趣”，感受中国文字变化的无限魅力。

技能目标：学会字形、字义、结构联想，掌握文字联想的设计方法（形象化、装饰化、意向化），培养学生观察思考和形象思维能力。

情感态度与价值观：使学生充分体会美术与生活的联系，感受文字的造型美，激发学生的民族自豪感及热爱家乡的情感，提高学生的审美文化素养。

教学重难点

教学重点：

1.了解汉字的历史，掌握文字的联想方法及艺术设计方法。

2.用形象化、装饰化、意向化的设计方法设计一个字或几个字

教学难点：

1.汉字设计的创意。对学生分析能力、应变能力和形象思维能力的培养。

2.抓住字义、字形、结构等汉字基本特征，灵活、合理地进行变体，使原字体变得更形象、美观、活泼，达到创新的目的。体现文化内涵，表现水墨韵味。

教学过程

导入

1、互联网时代，写字的机会越来越少，提笔忘字的时刻越来越多，央视出品的纪录片在文字中穿行古今，将数千年前的甲骨文、金文文字化身为一个个会跳舞、卖萌的小人儿，魔性十足，让人不得不感叹，汉字原来如此有趣！

2、课前陈老师推荐大家去观看《字从遇见你》，重返史前开启对汉字的探索之旅，谁来分享一下学习成果？

A：中国汉字的起源（结绳记事原始图画图形符号）

B：汉字的演变过程（甲骨文、金文、篆书、隶书、草书、楷书、行书、简体字）

汉字演变的特点

字形由简单变复杂了，书写工具变得便捷......

（汉字小剧场）

师：学校戏剧班的同学还编排了“汉字小剧场”，你们想看吗？有请！

学生演绎，准备头上道具（四个“人”字）

（人）甲骨文商朝，人类之间、人类与野兽之间搏斗，在这个过程中，朴实的人类懂得了一个道理，团结合作是人类生存的必要基础。

（人）金文：周至春秋，文明发展成礼仪之邦，人类懂得了鞠躬，谦逊而勤思。

（人）小篆：秦汉，人类生产技术水平发展，制造工具的技能提高，华夏形成了以农耕为基础的文明。

（人）楷书：南北朝/唐至今，人类区别于动物的特点之一是直立行走，人立天地间，书法艺术臻于成熟，楷书沿用至今。

师：汉字在不同时期的演变表现了其文化内涵和历史因素。

4、汉字，有着悠久的历史，美丽独特且充满生命力。世界上没有任何一种文字像汉字这般，蕴含着如此深刻的智慧和丰富的哲理。今天就让我们借古开今，用图文结合的方式来传承我们的汉字。让文字带给我们丰富的联想。(点题《字的联想》)

新授

1、“慧眼识字”

师：、通过课前学习相信同学们对古代文字已经有了初步的认识，下面我们一起来玩一个小游戏，“慧眼识字”（点击一下，拖字虎、中、舟、鼎、走、天、车，检查答案）

希沃小游戏（出示象形文字来猜一猜）

中鼎天走舟车虎马牛象

火日月雨云鸟水弓木山

2、“书画同源”

师：这些象形文字是最古老的文字，我们祖先最初就是这样将看到的事物用简单的线条描绘下来，成为一幅幅小图画，用来记事和传递思想、语言，再由一幅幅小图画，演变成一个个汉字，其实这就是书画同源。

3、找一找

师：在现代，你见过这些书画结合的文字吗？在哪里见过？他们又都有什么作用呢？

（点击出示图片）师：教室的窗花、书本里、校园里、我们的城市里，（出示ppt10）生活中的方方面面都有它的身影，瞧，杂志封面、盐城招贴画、包装盒、电影海报、展览装置艺术等，他们不仅有宣传作用，可以美化我们的城市、生活，给我们带来奇思妙想乐趣。

4、画一画（小练笔，学生一次作业）

是不是很奇特呢？你们想不想也来试一试？

师：陈老师给每个小组准备了一个智慧锦囊，锦囊里有古代字也有现代字，请小组成员每人领取一个字进行联想，白描创作。

（鹿马网鱼木火蛇足人春眠月牛琴人射日树兔狐虎船箭耳铃羊牢井蛙舟剑拔苗猴月望梅移山）

5、作业展评

师：你是如何联想创作的？互评：你觉得谁的创作最有意思？谁的作品还可以更加有趣？

（你是根据圆字字形创作的，你是根据火字字义创作的。）

6、师总结：看来我们可以通过字形、字义对汉字进行联想创作。

师：字形联想，（点击出示变体字方圆）方的更方，圆的更圆。

师：字义联想，通过文字的含义、意思进行联想设计。

字形变化

最适宜于正方形、长方形、扁方形、斜方形字体设计。

（2）字义变化

根据文字所具有的含义、意思进行字体设计

重点突破

1、师：以“春”字为例，除了联想到“春天、春节”同学们还有哪些好的创意设计呢？

有同学说会想到“春眠不觉晓处处闻啼鸟”，有同学说“春色满园关不住”那下面请同学们运用希沃自主探究创作。（学生二次作业）

陈老师发现有的同学是这样创作的，将春字局部或整体进行了