七年级历史下册 第三单元 第14课 明朝的统治说课稿 新人教版.docxVIP

七年级历史下册第三单元第14课明朝的统治说课稿新人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：七年级历史下册第三单元第14课明朝的统治

2.教学年级和班级：七年级

3.授课时间：2023年X月X日

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标分析

本课旨在培养学生的历史唯物主义观、爱国主义情怀和社会责任感。学生将通过学习明朝的统治，了解封建社会的发展阶段，认识明朝的政治、经济、文化特点，培养学生的史料实证能力和历史解释能力，增强对国家历史文化的认同感和民族自豪感。同时，引导学生思考历史变迁对现代社会的影响，提升学生的历史思维能力和批判性思维能力。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.明朝的统治特点：本课重点在于分析明朝的统治特点，包括政治制度、经济政策、文化发展等，使学生理解明朝统治的多样性和复杂性。

2.明朝的兴衰原因：引导学生探究明朝兴衰的原因，培养学生运用历史唯物主义观点分析历史现象的能力。

难点：

1.明朝政治制度的复杂性：明朝政治制度包含多种因素，如科举制度、内阁制度等，学生理解起来有一定难度。

2.明朝兴衰原因的多元性：分析明朝兴衰的原因涉及多方面因素，学生需要综合运用所学知识进行分析。

解决办法与突破策略：

1.采用多媒体教学，通过图片、视频等形式展示明朝政治制度，帮助学生直观理解。

2.设计问题引导，通过小组讨论、课堂辩论等方式，激发学生思考明朝兴衰的多元原因。

3.结合历史地图，帮助学生理解明朝疆域的变化，加深对明朝统治范围的认识。

4.通过案例教学，分析明朝历史上的重要事件，引导学生运用历史唯物主义观点进行思考和分析。

四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、历史地图册、历史图片集。

2.课程平台：学校历史教学平台，用于展示教学课件和补充资料。

3.信息化资源：明朝历史相关的网络资源，如历史文献、历史视频、历史图片库。

4.教学手段：实物展示（如明朝货币、瓷器等）、角色扮演、小组合作学习。

五、教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示明朝时期的历史图片，如故宫、长城等，引导学生想象自己穿越到明朝，激发学生对明朝历史的兴趣。

2.提出问题：提问学生“你们知道明朝有哪些著名的皇帝？”引发学生对明朝历史的关注。

3.用时：5分钟

二、讲授新课（25分钟）

1.明朝的建立与政治制度

-讲解明朝的建立过程，重点介绍朱元璋的生平和治国理念。

-分析明朝的政治制度，如科举制度、内阁制度等，引导学生理解其特点和影响。

-用时：10分钟

2.明朝的经济与文化

-讲解明朝的经济特点，如农业、手工业、商业的发展。

-介绍明朝的文化成就，如文学、艺术、科技等方面的贡献。

-用时：10分钟

3.明朝的兴衰原因

-分析明朝兴衰的原因，包括政治、经济、军事、文化等多方面因素。

-引导学生运用历史唯物主义观点进行思考和分析。

-用时：5分钟

三、巩固练习（10分钟）

1.小组讨论：将学生分成小组，讨论明朝兴衰的原因，每组选代表进行发言。

2.课堂练习：发放练习题，让学生在规定时间内完成，检验学生对本节课知识的掌握程度。

-练习题包括选择题、填空题、简答题等。

-用时：10分钟

四、课堂提问（5分钟）

1.针对讲授新课的内容，提出问题，如“明朝的科举制度有哪些特点？”

2.引导学生思考并回答问题，检验学生对新知识的理解和掌握。

-学生回答后，教师给予点评和补充。

-用时：5分钟

五、师生互动环节（10分钟）

1.角色扮演：将学生分成小组，分别扮演明朝皇帝、官员、百姓等角色，模拟明朝时期的生活场景，让学生更直观地了解明朝的历史。

2.互动讨论：针对模拟场景，引导学生进行互动讨论，如“明朝的统治对百姓生活有哪些影响？”

-学生讨论后，教师进行总结和点评。

-用时：10分钟

六、核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.引导学生思考：如何从明朝的历史中汲取经验教训，为现代社会的建设提供借鉴。

2.鼓励学生课后阅读相关历史书籍，拓展知识面，提高历史素养。

-用时：5分钟

总计用时：45分钟

六、拓展与延伸

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《明朝那些事儿》：通过幽默风趣的语言，讲述明朝历史，适合学生阅读，有助于激发他们对历史的兴趣。

-《中国大历史》：作者黄仁宇以宏观的历史视角，分析明朝的政治、经济、文化等方面的特点，有助于学生全面了解明朝。

-《明朝的灭亡》：探讨明朝灭亡的原因，引导学生思考历史发展的规律。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以选取明朝时期的历史事件或人物进行深入研究，如明朝