《快乐读书吧》2024-2025学年六年级上册语文说课稿Word版（统编版）.docxVIP

《快乐读书吧》2024-2025学年六年级上册语文说课稿Word版（统编版）

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教学内容

《快乐读书吧》2024-2025学年六年级上册语文教材中，本章节选自第三单元，标题为“走进名著”。主要内容包括：

1.《西游记》节选：介绍孙悟空三打白骨精的故事。

2.《三国演义》节选：描述曹操与刘备赤壁之战的精彩片段。

3.《红楼梦》节选：讲述贾宝玉梦游太虚幻境的奇幻经历。

4.《水浒传》节选：描述武松打虎的故事。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括以下几点：

1.文化传承与理解：通过学习四大名著的经典节选，学生能够理解我国传统文化的精髓，增强文化自信。

2.语言建构与运用：学生在阅读过程中，能够积累丰富的语言材料，提升语言表达能力。

3.思维发展与提升：通过对名著的深入阅读，学生能够培养批判性思维，提高解决问题的能力。

4.审美鉴赏与创造：学生在欣赏名著的过程中，能够提升审美素养，激发创造力。

教学难点与重点

1.教学重点

-掌握四大名著的基本情节和人物形象：通过分析《西游记》中孙悟空的形象特点，让学生了解其英勇智慧，以及他在故事中的作用和象征意义。例如，在讲解孙悟空三打白骨精时，重点强调孙悟空的机智勇敢和识别妖魔的能力。

-提升文学鉴赏能力：指导学生如何欣赏名著的语言特色和艺术表现，如《红楼梦》中的诗词之美，让学生学会品味其中的意境和情感。

-培养批判性思维：鼓励学生在阅读过程中提出自己的见解，如对《三国演义》中赤壁之战的成败因素进行讨论，引导学生从不同角度分析问题。

2.教学难点

-理解名著中的深层文化内涵：例如，《水浒传》中武松打虎的故事，难点在于让学生理解其背后的忠诚、勇敢和正义等文化内涵。

-掌握复杂的人物关系和故事线索：如《红楼梦》中的人物关系错综复杂，学生难以把握各个人物之间的关联和故事发展脉络。教师需要通过梳理人物图谱和故事时间线，帮助学生理清头绪。

-突破文学语言的障碍：四大名著的语言风格独特，包含许多古汉语和成语，学生可能会感到难以理解。例如，在《三国演义》中，教师需要解释“草船借箭”等成语的含义和用法，帮助学生理解文本。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、音响设备

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：电子版教材、名著全文电子文档、相关视频资料

-教学手段：PPT演示、视频播放、互动讨论、小组合作学习

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示四大名著的封面和简介，引发学生对名著的好奇心，提问：“你们听说过这些书吗？它们有什么特别之处？”

-回顾旧知：简要回顾之前学过的有关文学常识，如古典文学的基本知识，为学生进入新课做好铺垫。

2.新课呈现（约40分钟）

-讲解新知：详细介绍四大名著的背景、作者、主要人物和故事情节，强调各自的特点和文学价值。

-《西游记》：讲述孙悟空三打白骨精的故事，分析孙悟空的形象。

-《三国演义》：描述赤壁之战的经过，探讨曹操、刘备、孙权的策略。

-《红楼梦》：介绍贾宝玉梦游太虚幻境的情节，讨论贾宝玉的性格特点。

-《水浒传》：讲解武松打虎的故事，分析武松的英勇形象。

-举例说明：通过具体的故事情节，如孙悟空的七十二变，让学生理解名著中的奇妙想象和深刻寓意。

-互动探究：分组讨论，每组选择一部名著，讨论该名著中的主要人物形象、故事情节以及所蕴含的价值观。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生根据讨论结果，撰写一篇关于所选名著的短文，概括人物特点、故事情节和主题思想。

-教师指导：在学生写作过程中，教师巡回指导，帮助学生修正语法错误，提供写作建议。

4.课堂总结（约10分钟）

-对本节课的学习内容进行总结，强调四大名著在文学史上的地位和影响，以及它们所传递的文化价值。

-鼓励学生在课后继续阅读四大名著，深入挖掘其中的文化内涵。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业：让学生选择一部名著，阅读并撰写一篇读后感，要求不少于300字，重点分析名著中的某一人物或情节。

-提醒学生在完成作业时，注意查阅相关资料，深入理解名著内容。

教学资源拓展

1.拓展资源

-文学作品：《西游记》、《三国演义》、《红楼梦》、《水浒传》的全本电子版，以及与之相关的评论、解析类书籍。

-影视资源：四大名著改编的电视剧、电影、动画片片段，如《大闹天宫》、《三国演义》电视剧片段等。

-线上资源：利用图书馆、教育平台提供的电子资源，如在线古籍数据库、文学研究论文等。

-文化资源：介绍四大名著作者吴承恩、罗贯中、曹雪芹、施耐庵的生平和创作背景，以及四大名著在文学史上的地位和影响。

-艺术资源：四大名著的插图、戏曲、动漫、网络游戏等