6 传统游戏我会玩 第一课时 说课稿-2023-2024学年道德与法治二年级下册统编版.docxVIP

6传统游戏我会玩第一课时说课稿-2023-2024学年道德与法治二年级下册统编版

一、教学内容

教材：2023-2024学年道德与法治二年级下册统编版

内容：本节课主要围绕“传统游戏我会玩”这一主题，引导学生了解我国丰富的传统游戏文化，学习传统游戏的玩法，培养学生热爱传统文化、传承民族精神的思想意识。具体内容包括：介绍几种常见的传统游戏，如跳绳、踢毽子、老鹰捉小鸡等；学习传统游戏的玩法；讨论传统游戏与现代生活的联系。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的文化自信和审美情趣，提升其社会参与意识和实践能力。学生将通过学习传统游戏，增强对中华优秀传统文化的认同感，培养尊重和传承民族文化的价值观。同时，通过参与游戏活动，学生将锻炼合作、沟通和解决问题的能力，提高动手实践和创新能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的知识：二年级学生已具备基本的游戏认知，能够识别一些简单游戏，但关于传统游戏的知识较为有限。他们对游戏的兴趣浓厚，但对传统游戏的历史和文化内涵了解不足。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级学生对新鲜事物充满好奇，对传统游戏这一主题的学习兴趣较高。他们的认知能力处于快速发展阶段，能够通过直观、动手操作等方式学习。学习风格上，学生个体差异较大，有的学生擅长观察模仿，有的则更倾向于动手实践。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对传统游戏的玩法不熟悉，难以理解游戏规则；在学习过程中，可能遇到团队合作中的沟通障碍；此外，对于一些传统游戏的历史文化背景，学生可能缺乏了解，需要教师适当引导和补充。因此，教师在教学过程中需注重引导学生积极参与，并通过多种教学手段帮助学生克服困难。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、传统游戏道具（跳绳、毽子、沙包等）

-课程平台：班级微信群、学校在线教学平台

-信息化资源：传统游戏图片、视频资料、相关网页链接

-教学手段：实物展示、游戏体验、小组讨论、故事讲述

五、教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对传统游戏的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们在课余时间喜欢玩什么游戏呢？”

展示一些关于传统游戏的图片或视频片段，如跳绳、踢毽子、老鹰捉小鸡等，让学生初步感受传统游戏的魅力或特点。

简短介绍传统游戏的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

二、传统游戏基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解传统游戏的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解传统游戏的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍传统游戏的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

三、传统游戏案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解传统游戏的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的传统游戏案例进行分析，如“丢沙包”、“踢毽子”等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解传统游戏的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用传统游戏解决实际问题。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与传统游戏相关的主题进行深入讨论，如“传统游戏在现代生活中的意义”、“如何推广传统游戏”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对传统游戏的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调传统游戏的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括传统游戏的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调传统游戏在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用传统游戏。

七、课后作业（5分钟）

目标：巩固学习效果，激发学生课后继续学习的兴趣。

过程：

布置课后作业：让学生选择一个自己感兴趣的传统游戏，了解其历史渊源、玩法规则，并尝试与家人或朋友一起玩这个游戏，记录下自己的体验和感受，下节课分享。

备注：以上教学过程设计可根据实际情况进行调整，以适应不同学生的学习需求和课堂氛围。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识与技能掌握：

-学生能够识别并说出几种常见的传统游戏，如跳绳、踢毽子、老鹰捉小鸡等。

-学生能够描述传统游戏的基本玩法和规则，以及游戏中的角色和任务。

-学生能够通过图片或视频识别出传统游戏的道具和装备。

2.文化素养提升：

-学生对