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《2.1计算机系统的组成》说课稿

主备人

备课成员

教材分析

《2.1计算机系统的组成》是信息技术课程中基础性内容，主要介绍了计算机硬件、软件以及它们之间的关系。教材内容紧密联系实际，有助于学生建立计算机系统的整体概念，为后续学习打下坚实基础。本节课内容与课本紧密关联，符合教学实际，旨在培养学生的计算机系统认知能力。

核心素养目标

培养学生信息意识，使学生能够理解计算机系统的基本组成，提高对信息技术的认识和应用能力。增强学生的计算思维，通过拆解和组合计算机系统，提升逻辑分析和问题解决的能力。同时，培养学生数字化学习与创新精神，鼓励学生探索计算机系统的奥秘，激发创新潜能。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在此前可能已经接触过计算机的基本操作，了解一些常见的软件应用，如文字处理、表格制作等。然而，对于计算机系统的组成原理，大部分学生可能只有初步的认识，缺乏系统性的知识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对计算机技术普遍感兴趣，愿意尝试新事物。在学习能力方面，学生的个体差异较大，部分学生逻辑思维能力强，能够较快理解抽象概念；而部分学生可能更倾向于直观学习，需要更多实例和操作来理解。学习风格上，有的学生喜欢通过阅读教材来学习，有的则更偏好通过实践操作来掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习计算机系统组成时，可能会遇到以下困难和挑战：首先，抽象的概念理解困难，如CPU、内存、硬盘等硬件组件的功能和作用；其次，对于硬件和软件之间的联系，学生可能难以建立起清晰的认识；最后，由于计算机技术的发展迅速，学生可能对一些最新的技术概念感到陌生，需要教师引导和解释。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解计算机系统组成的基本概念和原理，帮助学生建立初步的知识框架。

2.讨论法：组织学生就计算机硬件与软件的关系进行讨论，促进学生对知识的深入理解和批判性思维。

3.实验法：引导学生通过实际操作，如组装简单的计算机模型，加深对系统组成的直观认识。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT或视频资料，直观展示计算机硬件的图片和动画，增强教学的趣味性和直观性。

2.教学软件辅助：使用模拟软件让学生在虚拟环境中操作，体验计算机系统的运行过程。

3.网络资源利用：引导学生访问相关网站，获取最新的计算机系统信息，拓宽知识视野。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一些有趣的计算机历史图片或视频，引导学生思考计算机的发展历程，提出问题：“你们知道计算机是如何从简单的计算工具发展成为今天这样复杂的信息处理系统的吗？”

-回顾旧知：简要回顾计算机基本操作和常见软件的使用，提问学生：“大家在使用电脑时，有没有想过电脑内部是如何工作的？”

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解计算机系统的基本组成部分，包括硬件和软件，以及它们之间的关系。

-硬件：中央处理器（CPU）、内存（RAM）、硬盘（HDD）、主板、显卡等。

-软件：操作系统、应用软件、驱动程序等。

-举例说明：通过展示不同类型的计算机（如个人电脑、服务器、手机等）的图片，说明不同硬件组件的应用场景。

-互动探究：分组讨论，让学生根据已有知识，讨论计算机系统的工作原理，并尝试用简笔画或文字描述出来。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生根据分组讨论的结果，动手绘制简单的计算机系统图，并用文字标注各个组件的功能。

-教师指导：巡视课堂，对学生的练习给予个别指导，帮助学生纠正错误，加深理解。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的主要知识点，强调计算机系统组成的重要性。

-回顾学生绘制系统图的情况，鼓励学生在课后继续探索和学习。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：要求学生回家后，查阅资料，了解至少两种不同的操作系统，并准备下一节课的分享。

-作业反馈：告知学生作业提交的时间和方式，以及如何获得反馈。

6.拓展活动（约10分钟）

-鼓励学生参加学校或社区组织的计算机知识竞赛，提升兴趣和实践能力。

-安排学生进行小组合作，设计一个简单的计算机程序，加深对软件和硬件互动的理解。

7.教学反思（课后）

-教师需根据学生的课堂表现和作业完成情况，进行教学反思，不断调整教学策略，以适应学生的学习需求。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《计算机硬件完全指南》：这本书详细介绍了计算机硬件的各个方面，包括处理器、内存、存储设备等，适合学生深入了解硬件知识。

-《计算机操作系统原理》：通过这本书，学生可以学习操作系统的基本原理，了