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跨学科实践活动5基于碳中和理念设计低碳行动方案（说课稿）九年级化学上册同步高效课堂（人教版2024）

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教材分析

“跨学科实践活动5基于碳中和理念设计低碳行动方案”是九年级化学上册同步高效课堂（人教版2024）中的一个重要实践活动。本节课旨在让学生了解碳中和的概念，掌握低碳生活的方法，培养学生实践创新能力。通过本节课的学习，学生能够将化学知识与环保理念相结合，提高环保意识，为未来可持续发展做出贡献。本节课内容与课本紧密相连，强调理论联系实际，符合九年级学生的学习需求。

二、核心素养目标

三、教学难点与重点

1.教学重点

-碳中和的概念：使学生理解碳中和的定义、意义及其在化学和环境科学中的应用，例如，通过分析不同能源的碳排放量，引导学生认识到化石燃料燃烧对碳中和的影响。

-低碳行动方案的设计：教授学生如何根据碳中和理念设计具体的低碳生活行动方案，例如，通过比较不同日常行为的碳排放，指导学生制定减少碳排放的实际行动计划。

2.教学难点

-碳循环过程的理解：学生可能难以理解碳在自然界中的循环过程，例如，如何通过化学方程式解释光合作用和呼吸作用中的碳循环。

-低碳技术的应用：学生可能对低碳技术的实际应用感到困惑，例如，理解太阳能、风能等可再生能源如何减少碳排放，以及这些技术的实际运作原理。教师需要通过实例和简单的实验来帮助学生掌握这些概念。

四、教学资源

-软硬件资源：互动式电子白板、计算机、投影仪、实验器材

-课程平台：校园内网教学资源库、在线教学管理系统

-信息化资源：化学教学软件、碳排放计算工具、低碳生活案例资料

-教学手段：小组讨论、角色扮演、实验演示、案例研究

五、教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过校园内网教学资源库发布预习资料，包括碳中和概念的视频和低碳生活案例文档，要求学生预习并记录关键点。

设计预习问题：设计问题如“碳中和为何重要？”和“如何在日常生活中实现低碳行动？”引导学生思考。

监控预习进度：通过在线教学管理系统查看学生的预习进度和提交的预习成果。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生观看视频和阅读文档，理解碳中和的基本概念。

思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将笔记和问题提交至在线平台，供教师评估和反馈。

-教学方法/手段/资源：自主学习法、信息技术手段。

-作用与目的：帮助学生预热碳中和和低碳行动的知识，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过展示全球变暖的案例，引出碳中和的重要性。

讲解知识点：详细讲解碳中和的定义、碳循环过程和低碳行动方案设计。

组织课堂活动：组织学生进行小组讨论，设计低碳生活行动方案，并进行角色扮演，模拟实施过程。

解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答，提供指导。

-学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考如何将碳中和理念应用到实际生活中。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，设计并展示低碳行动方案。

提问与讨论：学生提出疑问，与组员讨论可能的解决方案。

-教学方法/手段/资源：讲授法、实践活动法、合作学习法。

-作用与目的：通过讲解和实践活动，帮助学生深入理解碳中和知识，掌握低碳行动方案的设计技能。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：布置作业要求学生撰写一份个人低碳生活计划。

提供拓展资源：提供相关书籍和网站链接，供学生进一步学习。

反馈作业情况：批改作业，提供反馈和改进建议。

-学生活动：

完成作业：学生根据所学知识，制定个人低碳生活计划。

拓展学习：学生利用拓展资源，深入学习碳中和相关内容。

反思总结：学生反思学习过程，总结经验，提出改进措施。

-教学方法/手段/资源：自主学习法、反思总结法。

-作用与目的：通过作业和拓展学习，巩固知识点，提升学生的自主学习能力和反思能力。

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《碳中和：气候变化的新视角》

-《低碳生活手册：日常生活中的绿色选择》

-《绿色能源：太阳能与风能的应用》

-《化学与环境保护：碳足迹的计算与减少》

-《生态足迹：人类活动对地球的影响》

-《可持续发展：理论与实践》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-研究不同类型的可再生能源技术，如太阳能、风能、水能和生物质能，并探讨它们在减少碳排放中的作用。

-调查和分析个人日常生活中的碳排放源，制定一个减少个人碳足迹的行动计划。

-探索碳捕捉和封存技术，了解这些技术如何帮助减少大气中的二氧化碳浓度。

-学习全球碳循环的基本原理，包括碳的固定、释放和转化过程。

-研究历史上和现代社会