第3课 我很诚实 说课稿-2023-2024学年道德与法治三年级下册统编版.docxVIP

第3课我很诚实说课稿-2023-2024学年道德与法治三年级下册统编版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教材分析

第3课“我很诚实”选自三年级下册道德与法治教材，本课旨在帮助学生树立诚实守信的良好品质。通过学习，学生能够理解诚实的重要性，认识到诚实是人际交往的基石，从而在日常生活中践行诚实。本课内容与学生的生活实际紧密相连，有助于培养学生的道德观念和社会责任感。

二、核心素养目标

本课旨在培养学生诚实守信的核心素养。通过学习，学生能够树立正确的道德观念，增强诚信意识，学会在日常生活中践行诚实，形成尊重事实、信守承诺的良好品质。此外，学生还将提升自我认识和社会交往能力，为构建和谐的人际关系和社会环境奠定基础。

三、学情分析

三年级的学生正处于身心发展的关键时期，他们对道德观念的理解和认知能力逐渐增强，但仍然处于形成阶段。在知识层面，学生对诚实这一概念有一定的了解，但对其内涵和重要性认识不足。在能力方面，学生的自我反思能力和道德判断能力尚在培养之中，需要教师引导和启发。

学生的素质方面，部分学生可能由于家庭环境、教育方式等因素，存在一定的诚信缺失现象，如说谎、抄袭等行为。同时，部分学生可能因为年龄特点，容易受到同伴影响，缺乏独立思考和判断能力。

在行为习惯上，三年级学生表现出活泼好动、好奇心强的特点，但同时也存在注意力不集中、容易分心的问题。这要求教师在教学中注重激发学生的学习兴趣，同时培养他们的专注力和自律性。

对课程学习的影响：由于学生对诚实这一概念的理解有限，本课的教学需要结合具体案例，引导学生深入理解诚实的重要性，并激发他们践行诚信的内在动力。同时，教师应关注学生的个体差异，针对不同层次的学生进行差异化教学，确保每个学生都能在课程中有所收获。

四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、实物教具（如信封、卡片等）。

2.课程平台：班级微信群、学校在线教学平台。

3.信息化资源：诚实守信相关的图片、视频资料、网络故事等。

4.教学手段：情境模拟、角色扮演、小组讨论、故事讲述、案例分析等。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：教师可以通过提问学生“什么是诚实？”或讲述一个关于诚实的小故事来引起学生的兴趣。

回顾旧知：引导学生回顾在之前的课程中学到的关于诚信和道德规范的知识，为新的学习内容做好铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）

讲解新知：教师详细讲解诚实的重要性，诚实的行为准则，以及诚实与不诚实行为的后果。

举例说明：通过讲述小明诚实归还丢失物品、小红诚实承认错误的故事，让学生直观地感受到诚实带来的积极影响。

互动探究：组织学生进行小组讨论，探讨在日常生活中如何做到诚实守信，鼓励学生分享自己的经验和观点。

3.巩固练习（约15分钟）

学生活动：让学生根据所学知识，完成以下任务：

（1）设计一张诚实守信的卡片，写下自己对他人的承诺。

（2）模拟一个情境，让学生扮演不同角色，体验诚实与不诚实行为的不同后果。

教师指导：教师在学生活动过程中巡视指导，针对学生的疑问和困难给予及时的帮助。

4.课堂总结（约5分钟）

教师总结：回顾本节课所学内容，强调诚实守信的重要性，并鼓励学生在日常生活中践行诚实。

5.作业布置（约5分钟）

布置作业：

（1）写一篇关于自己诚实经历的小作文，分享自己如何做到诚实守信。

（2）与家人、朋友一起讨论诚实的重要性，并制定一个家庭或朋友圈的诚信公约。

6.教学过程详细步骤

（一）导入

1.教师提问：“你们知道什么是诚实吗？”

2.学生回答，教师总结诚实的含义。

3.教师讲述小明的诚实故事，引出诚信的重要性。

（二）新课呈现

1.教师讲解诚实的重要性，诚实的行为准则。

2.通过小故事举例说明诚实与不诚实行为的后果。

3.小组讨论：如何做到诚实守信？

4.学生分享自己的经验和观点。

（三）巩固练习

1.设计诚实守信的卡片，写下自己对他人的承诺。

2.模拟情境，学生扮演不同角色，体验诚实与不诚实行为的后果。

（四）课堂总结

1.教师总结本节课所学内容。

2.强调诚实守信的重要性，鼓励学生在日常生活中践行诚实。

（五）作业布置

1.写一篇关于自己诚实经历的小作文。

2.与家人、朋友一起讨论诚实的重要性，制定诚信公约。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-诚信故事集：收集一系列古今中外的诚信故事，如《狼来了》、《曾子杀彘》等，通过故事的形式让学生感受诚信的力量。

-诚信名言录：整理一些关于诚信的名言警句，如“人无信不立”、“言必信，行必果”等，帮助学生加深对诚信的理解。

-诚信人物介绍：介绍一些在现实生活中具有诚信品质的人物，如诺贝尔奖获得者屠呦呦、我国航天员杨利伟等，激发