5.2解一元一次方程-----去分母说课稿2024-2025学年人教版数学七年级上册.docx

5.2解一元一次方程-----去分母说课稿2024-2025学年人教版数学七年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

5.2解一元一次方程-----去分母说课稿2024-2025学年人教版数学七年级上册

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：解一元一次方程——去分母。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容是继一元一次方程的加减法和乘法法则之后的学习，学生已经掌握了方程的基本概念和解法。本节课将引导学生运用乘法法则，通过去分母的方式解决含有分数系数的一元一次方程，从而加深对一元一次方程解法的理解。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理和数学建模核心素养。通过去分母解一元一次方程，学生能够理解并运用数学语言描述实际问题，提高抽象思维能力；在解题过程中，学生需遵循逻辑推理，培养严谨的数学思维；同时，通过建立方程模型，学生能够学会将实际问题转化为数学问题，提升数学建模能力。

教学难点与重点

1.教学重点，

①熟练掌握去分母的方法，能够正确地识别和去除方程中的分母。

②能够灵活运用乘法法则，将含有分数系数的一元一次方程转化为不含分母的方程。

③学会对方程进行变形，保持方程的等量关系不变，确保解法的正确性。

2.教学难点，

①理解去分母的原理，认识到去分母是为了简化方程，便于求解。

②正确处理分母中的系数，避免在去分母过程中出现错误。

③在去分母后，能够准确地进行方程两边的运算，确保方程的解是正确的。

④在面对复杂分母时，能够合理选择去分母的方法，提高解题效率。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实物教具（如分数卡片）、白板或黑板

-课程平台：学校内部数学教学平台

-信息化资源：数学教学软件、在线方程求解器、相关教学视频

-教学手段：PPT演示文稿、实物演示、小组合作学习、课堂提问

教学过程

1.导入新课

-老师站在讲台上，微笑着对学生们说：“同学们，今天我们要学习的是一元一次方程——去分母。大家还记得我们之前学过的加减法和乘法法则吗？今天我们将用这些知识来解决一个新问题。”

2.复习旧知，引入新知

-老师提问：“谁能告诉我，什么是方程？方程有哪些基本要素？”

-学生们积极回答，老师点头鼓励：“很好，方程就是含有未知数的等式，它由等号左边的代数式和等号右边的代数式组成。接下来，我们来看一个例子。”

3.展示例题，分析解题思路

-老师在黑板上写下方程：2/3x+4=10。

-老师问：“同学们，这个方程中有什么问题？”

-学生回答：“方程中有分数，不方便计算。”

-老师点头：“是的，分数系数会给我们的计算带来困难。那么，我们应该怎么办呢？”

4.学生分组讨论，探究去分母的方法

-老师说：“现在，请大家分组讨论，看看如何去掉这个方程中的分母。”

-学生们开始讨论，老师巡回指导，帮助学生梳理思路。

5.学生展示讨论成果，老师点评

-一组学生举手：“老师，我们觉得可以将方程两边同时乘以分母的倒数，这样就可以去掉分母了。”

-老师表扬：“很好，这是一个正确的思路。我们来看看具体怎么操作。”

6.逐步讲解去分母的过程

-老师在黑板上写下方程：2/3x+4=10，然后解释：“首先，我们要找到方程中分母的最小公倍数，这个例子中分母是3，所以最小公倍数是3。接下来，我们将方程两边同时乘以3。”

7.学生跟随操作，老师巡视指导

-老师说：“现在，请大家拿出纸和笔，跟着我一起操作。首先，将方程两边同时乘以3，然后去掉分母。”

8.学生完成操作，展示结果

-学生们纷纷完成操作，并在黑板上展示自己的结果。

-老师表扬：“很好，大家都很认真。现在，我们来检查一下结果是否正确。”

9.检查结果，巩固所学

-老师在黑板上写下方程：2x+12=30，问：“谁能告诉我，这个方程的解是什么？”

-学生回答：“x=9。”

-老师点头：“正确，这就是我们通过去分母得到的方程的解。大家再看看，这个解是否符合原方程？”

10.总结归纳，拓展延伸

-老师说：“通过今天的学习，我们学会了如何去分母解一元一次方程。接下来，请大家思考一下，去分母的方法在解决实际问题中有什么作用？”

-学生们积极思考，老师总结：“去分母的方法可以帮助我们简化方程，便于计算，从而更好地解决实际问题。”

11.布置作业，巩固所学

-老师说：“今天的课就上到这里，请大家完成课后作业，巩固所学知识。下节课我们将继续学习一元一次方程的解法。”

12.结束语

-老师微笑着对学生们说：“希望大家能够认真完成作业，课堂上积极思考，相信你们一定能够掌握一元一次方程的解法。下课！”

学生学习效果