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《三位数的加减法——整十、整百数的加减》（说课稿）-2023-2024学年西师大版数学二年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《三位数的加减法——整十、整百数的加减》（说课稿）-2023-2024学年西师大版数学二年级下册

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：西师大版数学二年级下册《三位数的加减法——整十、整百数的加减》。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课在学生已掌握两位数加减法的基础上，通过学习整十、整百数的加减法，进一步巩固和拓展学生的数感和计算能力。教材内容与学生的生活实际紧密相连，有助于学生将所学知识应用于解决实际问题。

核心素养目标

本节课旨在培养学生以下数学核心素养：1）数感，通过整十、整百数的加减练习，帮助学生建立对数位的感知和数的概念；2）符号意识，引导学生理解加减符号在数学表达式中的含义和作用；3）运算能力，通过实际操作和练习，提高学生进行三位数加减法的运算技能；4）应用意识，鼓励学生将所学知识应用于解决生活中的实际问题，增强数学的应用价值感知。

学情分析

二年级的学生正处于数学学习的初级阶段，他们的数学认知和思维能力正在逐步发展。在这个阶段，学生对数字的认识已经从个位数扩展到两位数，但对三位数的加减法还处于初步接触阶段。以下是对二年级学生在知识、能力、素质和行为习惯方面的分析：

1.知识方面：学生已经掌握了两位数的加减法，但对三位数的加减法可能还不太熟悉，特别是涉及整十、整百数的加减。他们可能对进位和借位的概念理解不够深入，需要通过具体的例子和操作来巩固。

2.能力方面：学生的抽象思维能力正在发展，但还比较有限。他们需要通过直观的教具和操作活动来帮助理解抽象的数学概念。在计算能力上，学生可能对简单的加减法比较熟练，但对于三位数的加减，他们可能需要更多的时间和练习来提高速度和准确性。

3.素质方面：二年级学生的自主学习能力和合作学习能力正在形成，他们需要教师的引导和鼓励。在课堂上，他们需要培养认真听讲、积极思考、勇于提问的学习态度。

4.行为习惯方面：二年级学生的注意力集中时间有限，容易受到外界干扰。他们在课堂上可能表现出注意力不集中、参与度不高的情况。此外，学生的书写规范和计算习惯也需要在教学中得到重视。

教学方法与手段

1.讲授法：通过简洁明了的语言讲解整十、整百数加减法的规则，帮助学生建立基本概念。

2.实验法：利用教具或多媒体展示加减法的操作过程，让学生通过动手操作或动画演示来加深理解。

3.讨论法：在学生操作和练习后，组织学生进行小组讨论，分享解题思路，培养学生的合作学习能力和沟通能力。

2.教学手段：

1.多媒体课件：运用图片、动画等多媒体资源，直观展示加减法的步骤，提高学生的学习兴趣。

2.实物教具：使用计数棒、百格图等实物教具，让学生在操作中感受数的组合与分解。

3.互动平台：利用课堂互动软件，实时反馈学生的练习情况，及时调整教学节奏。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提问“你们知道哪些整十、整百的数？”来引导学生思考，激发他们对本节课的兴趣。

-回顾旧知：简要回顾两位数加减法的基本概念和计算方法，帮助学生建立新旧知识的联系。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：详细讲解三位数的整十、整百数加减法的基本规则，包括进位和借位的处理方法。

-举例说明：通过具体的例子，如123+456，展示如何进行三位数的加法运算，以及如何处理进位。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，让他们尝试解决类似的问题，并分享解题思路。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：分发练习题，让学生独立完成，包括整十、整百数的加减法练习。

-教师指导：巡视课堂，观察学生的解题过程，对有困难的学生给予个别指导。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的重点内容，强调整十、整百数加减法的计算规则。

-鼓励学生在日常生活中运用所学知识，提高数学应用能力。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业，包括一定数量的整十、整百数的加减法练习题，以及一些实际应用题。

-要求学生在家长的帮助下完成作业，并在下次课前提交。

1.导入

-教师提问：“同学们，你们知道什么是整十、整百的数吗？”

-学生回答，教师总结：“整十的数是指个位上是0的数，比如10、20、30等；整百的数是指十位和个位上都是0的数，比如100、200、300等。”

-教师继续：“今天我们要学习的是三位数的整十、整百数加减法，你们准备好了吗？”

2.新课呈现

-教师讲解：“今天我们要学习的是三位数的整十、整百数加减法。首先，我们要知道，当我们进行加法运算时，如果个位相加满十，就要向十位进