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7.2长方形和正方形的周长（说课稿）-2024-2025学年人教版数学三年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：7.2长方形和正方形的周长

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的几何直观、逻辑推理和数学建模能力。通过引导学生观察、操作和比较，发展学生对长方形和正方形周长概念的理解，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。同时，通过合作学习，培养学生的沟通与协作精神，激发学生对数学学习的兴趣和探究欲望。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.长方形和正方形周长的计算方法。

2.理解周长计算公式中各部分的含义。

难点：

1.学生对周长概念的理解，特别是对长方形和正方形周长计算公式的记忆和应用。

2.将周长概念与实际情境相结合，解决实际问题。

解决办法：

1.通过直观教具和实物操作，帮助学生建立周长的空间概念。

2.设计一系列由浅入深的练习题，帮助学生巩固周长计算公式。

3.利用小组合作学习，鼓励学生互相讨论，共同解决问题。

4.结合实际情境，如校园测量、生活用品尺寸等，让学生体验周长在生活中的应用，提高解决问题的能力。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：结合实物演示，讲解长方形和正方形周长的定义和计算方法，确保学生理解基本概念。

2.实验法：通过学生动手操作，测量不同形状的物体周长，加深对周长概念的理解。

3.讨论法：引导学生分组讨论，解决实际问题，提高学生分析问题和解决问题的能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示长方形和正方形的图形，帮助学生直观理解周长的概念。

2.互动软件：使用数学软件进行周长计算练习，提高学生计算准确性和效率。

3.实物教具：准备不同尺寸的长方形和正方形纸板，让学生亲自动手测量，增强实践体验。

五、教学过程设计

导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示校园内各种形状的物体，如长方形的花坛、正方形的操场等，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这些物体的边界线是什么吗？”

2.提出问题：引导学生思考：“如果我们要知道这些物体的边界线有多长，我们应该怎么做？”

3.学生回答：邀请学生分享他们的想法，为后续新课的学习做好铺垫。

讲授新课（15分钟）

1.定义周长：讲解周长的定义，即封闭图形一周的长度。

2.长方形周长计算：介绍长方形周长的计算公式，并举例说明如何应用公式计算长方形的周长。

3.正方形周长计算：讲解正方形周长的计算方法，强调正方形四条边相等的特性。

4.图形操作：展示长方形和正方形纸板，引导学生动手操作，测量并计算它们的周长。

巩固练习（15分钟）

1.练习题：发放练习题，要求学生独立完成，包括计算长方形和正方形的周长。

2.小组讨论：将学生分成小组，讨论解决练习题中遇到的问题，互相帮助。

3.小组展示：每个小组派代表展示解题过程和答案，其他小组进行评价。

课堂提问（5分钟）

1.提问：询问学生对长方形和正方形周长的理解，以及如何应用公式计算。

2.学生回答：邀请学生回答问题，并对回答进行点评和总结。

师生互动环节（10分钟）

1.互动游戏：设计一个与周长相关的互动游戏，如“周长接力”，让学生在游戏中巩固知识。

2.学生提问：鼓励学生提出与周长相关的问题，教师现场解答。

3.教师总结：对本周长知识进行总结，强调重点和难点。

核心素养拓展（5分钟）

1.应用拓展：引导学生思考周长在生活中的应用，如设计一个花坛、计算房间面积等。

2.思维训练：提出一些开放性问题，如“如何设计一个既美观又实用的长方形花坛？”

3.总结与反思：鼓励学生反思学习过程，分享学习心得。

教学过程总结（5分钟）

1.回顾本节课所学内容，强调长方形和正方形周长的计算方法。

2.布置课后作业，巩固所学知识。

3.鼓励学生在生活中继续探索周长的应用，提高数学素养。

用时总计：45分钟

六、拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-《生活中的数学》一书中，可以找到关于几何图形在建筑设计中的应用案例，如如何通过计算周长来设计广场、公园等。

-《数学游戏》一书中，介绍了一些与周长相关的趣味数学题目，如“最小周长”游戏，学生可以通过这些游戏进一步理解周长的概念。

-《数学小故事》一书中，收录了数学家如何通过周长来解决实际问题的故事，如古希腊数学家阿基米德如何计算大圆的周长。

2.课后自主学习和探究：

-学生可以尝试测量家中的家具，如桌子、椅子、床等，计算它们的周长，并记录下来。

-鼓励学生寻找周围环境中具有规则形状的物体，如街道、窗框、门等，并计算它们的周长。

-设计一