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Module4Unit2AtCenturyPark（说课稿）-2024-2025学年牛津上海版（试用本）英语四年级上册

主备人

备课成员

教材分析

Module4Unit2AtCenturyPark（说课稿）-2024-2025学年牛津上海版（试用本）英语四年级上册。本课以“公园游玩”为主题，围绕公园的景点、活动等展开教学，旨在提高学生运用英语进行交流的能力，同时培养学生的观察能力和合作意识。教学内容与实际生活紧密相关，符合四年级学生的认知水平和语言学习需求。

核心素养目标

1.培养学生用英语描述公园景点的能力。

2.提升学生的听说能力，增强语言运用自信。

3.培养学生合作交流的意识和能力，提高团队协作技巧。

4.激发学生对英语学习的兴趣，增强文化意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入四年级之前已经学习了基础的英语词汇和句型，对公园、景点等词汇有一定的了解。他们能够进行简单的日常对话，具备一定的听力和口语表达能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级学生对新鲜事物充满好奇心，对公园等户外活动有较高的兴趣。他们在学习上表现出较强的模仿能力和记忆力，喜欢通过游戏和活动来学习。学生的学习风格多样，有的学生喜欢通过视觉学习，有的则偏好听觉或动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

由于英语是学生的第二语言，他们在词汇量、语法结构和语言表达上可能存在不足。部分学生可能对英语学习缺乏自信，尤其是在口语表达方面可能存在恐惧心理。此外，学生在描述公园景点时可能面临词汇选择和句型运用上的困难，需要教师提供适当的指导和帮助。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括牛津上海版四年级上册英语教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如公园景点的图片、相关视频片段等。

3.教学工具：准备磁带、录音机等，用于播放英语对话和听力练习。

4.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，提供地图、卡片等教学辅助工具，营造轻松愉快的课堂氛围。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对公园的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们去过公园吗？你们在公园里最喜欢做什么？”

展示一些关于公园的图片或视频片段，让学生初步感受公园的魅力或特点。

简短介绍公园的定义和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.公园基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解公园的基本概念、组成部分和设施。

过程：

讲解公园的定义，包括其主要功能和服务对象。

详细介绍公园的组成部分，如游乐设施、运动场地、休息区等。

3.公园案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解公园的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的公园案例进行分析，如世纪公园、城市绿洲等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解公园的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对社区和环境的影响，以及公园如何提升居民生活质量。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个公园主题进行深入讨论，如公园绿化、环保意识等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对公园的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调公园的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括公园的定义、组成部分、案例分析等。

强调公园在社区环境、休闲娱乐和生态保护中的价值和作用，鼓励学生关注和参与公园的建设与保护。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于自己最喜欢的公园的短文，描述公园的特点和自己的体验，以巩固学习效果。

7.课后拓展活动

目标：激发学生对公园的持续兴趣，提高英语综合运用能力。

过程：

鼓励学生课后参观当地公园，用英语记录所见所闻，并与同学分享。

布置家庭作业，要求学生用英语设计一个理想的公园，并说明理由。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-公园历史与文化：介绍国内外著名公园的历史背景、文化内涵和设计理念，如伦敦海德公园、纽约中央公园等。

-公园管理与维护：探讨公园的日常管理、环境保护和设施维护等方面的知识，增强学生对公园运营的理