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Unit6Readingplus说课稿2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册

主备人

备课成员

教学内容

人教版（2024）七年级英语上册Unit6Readingplus主要内容包括：通过阅读一篇关于青少年兴趣爱好的文章，学习描述兴趣爱好、谈论活动安排等日常用语。同时，通过完成相关练习，掌握如何运用一般现在时态描述经常性动作或存在的状态。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过阅读理解文章，学生能够提高语言运用能力，学会在真实语境中运用英语表达个人兴趣和生活安排。同时，通过跨文化交流，增强文化意识，培养对多元文化的尊重和理解。此外，通过参与课堂活动和合作学习，学生能够提升思维品质，学会批判性思考，并提高自主学习能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

七年级学生已具备基本的英语字母知识，能够识别和拼写简单的单词。在语法方面，学生已接触过一般现在时态的基本用法，但可能对描述兴趣爱好的具体表达方式掌握不够熟练。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对英语学习普遍感兴趣，尤其对与日常生活相关的主题。学生的英语学习能力参差不齐，部分学生能够通过阅读和听力活动有效提升英语水平，而部分学生可能需要更多实践机会来提高语言运用能力。学习风格上，学生既有视觉学习者，也有听觉和动觉学习者，因此在教学活动中应兼顾不同学习风格。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在描述兴趣爱好时可能遇到困难，如词汇量不足、语法结构复杂等问题。此外，部分学生可能在阅读理解方面存在挑战，难以从文章中提取关键信息。在课堂互动中，一些学生可能缺乏自信，不敢开口表达自己的观点。因此，教师需要提供适当的支架和鼓励，帮助学生克服这些困难。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解文章结构和语法要点，帮助学生理解和掌握描述兴趣爱好的语言表达。

2.讨论法：组织小组讨论，鼓励学生分享自己的兴趣爱好，提高口语表达能力和交流技巧。

3.案例分析法：分析文章中的具体实例，引导学生学习如何将理论知识应用于实际情境。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示图片、视频等，直观呈现兴趣爱好相关的信息，激发学生兴趣。

2.互动软件：使用互动英语学习软件，提供个性化学习路径，帮助学生巩固语法和词汇。

3.任务型学习：设计实际任务，如角色扮演、写作练习，让学生在完成任务的过程中运用所学知识。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生提前了解一般现在时态的用法。

设计预习问题：围绕一般现在时态描述兴趣爱好的表达，设计问题如“你最喜欢的爱好是什么？你通常是如何度过周末的？”

监控预习进度：通过查看学生提交的预习成果，了解预习情况，确保学生能够掌握描述兴趣爱好的基本句型。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，了解一般现在时态的基本结构和用法。

思考预习问题：学生思考并记录自己的兴趣爱好，以及如何用英语表达。

提交预习成果：学生提交预习笔记或思维导图，展示对描述兴趣爱好的理解。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解一般现在时态的用法，为课堂学习做好准备。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示学生兴趣爱好的图片或视频，引出描述兴趣爱好的话题，激发学习兴趣。

讲解知识点：讲解一般现在时态的构成和用法，结合例句“Ilikeplayingsocceronweekends.”进行讲解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生用英语描述自己的兴趣爱好，如“Doyoulikereadingbooks?Whatdoyouusuallydoafterschool?”

解答疑问：针对学生在描述时遇到的问题，如时态错误或词汇选择不当，及时给予指导和纠正。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考如何正确使用一般现在时态。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，练习描述自己的兴趣爱好。

提问与讨论：学生在活动中提出疑问，并与同学进行讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解一般现在时态的用法。

实践活动法：通过小组讨论和角色扮演，让学生在实践中运用所学知识。

合作学习法：通过小组活动，培养学生的合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解并掌握一般现在