Unit 3 Transportation Period 2 (说课稿)-2024-2025学年人教新起点版英语四年级上册.docxVIP

Unit3TransportationPeriod2(说课稿)-2024-2025学年人教新起点版英语四年级上册

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

设计思路

本课以“Unit3TransportationPeriod2”为教学内容，针对四年级学生的认知特点，通过创设情境，引导学生运用所学知识进行交流。通过歌曲、图片、游戏等多种形式，激发学生的学习兴趣，培养他们的听、说、读、写能力，同时注重培养学生的合作意识和创新精神。本课以课本为基础，结合实际生活，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语言运用能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习交通工具的词汇和句型，学生能够运用英语进行简单的交流，提高语言表达能力。同时，通过了解不同交通工具的特点，增强文化意识。在解决问题的过程中，培养学生的思维品质，如逻辑思维和批判性思维。此外，通过小组合作和游戏活动，提升学生的学习能力和团队合作精神。

学情分析

针对四年级学生，他们正处于英语学习的初级阶段，对英语学习充满好奇和兴趣。在知识方面，学生对英语字母、简单的单词和日常用语有一定的了解。然而，由于年级较低，他们的词汇量有限，语言表达能力相对较弱。在能力方面，学生的听、说、读、写能力尚在培养之中，尤其是听说能力，需要通过大量的实践来提高。

从素质方面来看，四年级学生的自主学习能力逐渐增强，但合作意识和创新精神有待培养。他们在课堂上积极参与，但有时会表现出注意力不集中、纪律性不够的情况。这些行为习惯对课程学习有一定的影响，如注意力不集中可能导致学习效果不佳，而纪律性不够则可能影响课堂秩序。

针对本节课的主题“Unit3TransportationPeriod2”，学生对交通工具的概念有一定的认识，但在具体词汇和句型的运用上还存在困难。因此，本节课的教学设计需结合学生的认知特点，通过生动有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语实际运用能力。同时，注重培养学生的合作意识和创新精神，以适应未来英语学习的需求。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《人教新起点版英语四年级上册》教材，以便课堂练习和课后复习。

2.辅助材料：准备与交通工具相关的图片、图表、视频等多媒体资源，用于展示不同交通工具的特点和图片，增强教学直观性。

3.实验器材：无实验器材需求。

4.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，以便学生进行小组活动；准备实验操作台，用于展示交通工具模型，激发学生学习兴趣。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示交通工具的图片或视频，提问学生“Doyouliketraveling?Whatisyourfavoritetransportation?”来激发学生的兴趣。

-回顾旧知：引导学生回顾之前学过的交通工具单词，如“bus”,“car”,“train”,“plane”,并复习相关的句型“Ilike...”和“Howdoyougotoschool?”。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：介绍新的交通工具词汇，如“bicycle”,“subway”,“boat”,“helicopter”，并通过实物或图片展示它们的特征。

-举例说明：通过具体的例子，如“Lookatthisbicycle.Itisredandithastwowheels.”，帮助学生理解新词汇的用法。

-互动探究：组织学生进行角色扮演，模拟在机场、火车站等场景中询问和回答交通工具的信息。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：将学生分成小组，每组分配一个交通工具，让学生用英语描述这个交通工具的特点和用途。

-教师指导：巡回指导，帮助学生纠正发音和语法错误，鼓励他们用完整的句子表达。

4.课堂总结（约5分钟）

-回顾本节课所学的新词汇和句型，强调交通工具在英语学习中的重要性。

-鼓励学生在日常生活中尝试使用新学的词汇，如询问家人或朋友的出行方式。

5.作业布置（约5分钟）

-布置家庭作业：让学生画一幅自己最喜欢的交通工具的画，并用英语写一段话描述它。

-提醒学生：作业完成后，家长可以检查并签字，以鼓励学生积极参与家庭作业。

（以下为详细的教学步骤，以支持上述教学过程）

1.导入

-展示交通工具图片或视频，引导学生讨论。

-提问：“Whatarethese?”、“DoyouknowhowtosaytheminEnglish?”等。

2.新课呈现

-介绍新词汇：“bicycle”,“subway”,“boat”,“helicopter”。

-通过实物或图片展示，如展示一辆自行车，让学生模仿