3.1 数数、数的组成（说课稿）-2024-2025学年一年级下册数学人教版（2024）[001].docxVIP

3.1数数、数的组成（说课稿）-2024-2025学年一年级下册数学人教版（2024）

一、教材分析

3.1数数、数的组成（说课稿）-2024-2025学年一年级下册数学人教版（2024）

本节课是人教版一年级下册数学中的基础内容，主要围绕数数和数的组成展开。通过学习，学生能够掌握数数的方法，理解数的组成，为后续的数学学习打下坚实的基础。教学内容与课本紧密相连，贴近学生生活实际，有助于提高学生的数学素养。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理和数学建模等核心素养。通过数数和数的组成的学习，学生能够发展对数字的感知和抽象能力，学会用数学语言描述数的组成，培养逻辑思维能力。同时，通过实际操作和游戏活动，学生能够提升解决问题的能力和创新意识，为未来的数学学习打下良好的基础。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-重点一：掌握数数的方法。例如，通过实物或图片，学生能够从1数到10，并能正确地数出物体的数量。

-重点二：理解数的组成。学生需要理解数字由几个一组成，以及如何通过组合不同的数量来形成新的数字，如5是由5个一组成的。

2.教学难点

-难点一：数的组成概念的理解。学生可能难以理解为什么5可以由5个一组成，或者10可以由1个十和0个一组成。

-难点二：数的分解与组合。学生可能在进行数的分解和组合时遇到困难，例如，在数数时无法正确地跳过中间的数，或者在组合数字时混淆了数的顺序。

-难点三：数感培养。对于一年级学生来说，培养数感是一个长期的过程，他们在数数时可能会出现跳数、重复数或遗漏数的情况。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有人教版一年级下册数学教材，以便于跟随课堂内容进行学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如数字卡片、实物图片等，以及图表，如数的组成图示，帮助学生直观理解。

3.实验器材：准备计数器、小棒等教具，让学生通过实际操作体验数的组成。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组合作学习，并在适当位置布置实验操作台，确保教学活动顺利进行。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师通过展示生活中的物品，如苹果、铅笔等，引导学生进行数数，从1数到10。

-提问：“同学们，你们知道这些物品是怎么数的吗？”

-引导学生说出“一个一个地数”，并鼓励他们用手指或小棒辅助数数。

-总结：“数数就是按照一定的顺序，一个接一个地数出物品的数量。”

2.讲授新知（20分钟）

-教师展示数的组成图示，如1个十和0个一组成10，引导学生观察并理解。

-通过实物或图片，如10个一排成一行的苹果，让学生直观感受10的组成。

-教师示范如何用小棒表示数的组成，如用5根小棒表示5。

-学生跟随教师一起用小棒表示1到10的数的组成。

-分组活动：学生分组进行数的组成练习，每组选出一个代表进行展示。

-教师巡回指导，解答学生在练习中遇到的问题。

3.巩固练习（10分钟）

-进行数的组成游戏，如“小棒变变变”，学生用小棒表示出教师给出的数。

-通过数的组成卡片游戏，让学生配对数字和相应的组成图示。

-教师出示数，学生用小棒或手指数出该数的组成。

4.课堂小结（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课学习的数的组成内容。

-提问：“今天我们学习了什么？”

-学生回答，教师总结：“我们学会了用小棒表示数的组成，也知道了数是由几个一组成的。”

5.作业布置（5分钟）

-教师布置课后作业，要求学生回家后用小棒或手指数出1到10的数的组成，并尝试用小棒表示更大的数。

-强调作业的重要性，鼓励学生在家长的帮助下完成作业。

-结束语：“希望大家回家后能够认真完成作业，巩固今天所学的内容。”

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-数的起源与发展：介绍数的起源，如古埃及、巴比伦等文明对数的贡献，以及数的演变过程，如从计数符号到阿拉伯数字的传播。

-数的趣味知识：分享一些与数相关的趣味知识，如数字的趣味故事、数学游戏等，激发学生学习数学的兴趣。

-数学的应用：展示数学在生活中的应用，如购物、烹饪、建筑等，让学生认识到数学与生活的紧密联系。

2.拓展建议：

-家庭数数游戏：家长可以与孩子一起在家中玩数数游戏，如“找数字”、“猜数字”等，提高孩子的数感和对数字的敏感度。

-数的拼图：利用数字拼图玩具，让孩子在拼图的过程中学习数的组成和顺序。

-数学故事书：推荐一些适合一年级学生的数学故事书，如《数学奇遇记》、《数学公主》等，通过故事的形式让孩子在阅读中学习数学知识。

-数学手工制作：鼓励学生利用废旧物品进行数学手工制作，如制作数字卡片、数的组成图示等，锻炼学生的动手能力和创造力。

-数的规律探索：引导学生观察日常生活中的数字规律，如电话号码、