甘肃省兰州四十四中七年级信息技术 《美化你的幻灯片》说课稿.docx

甘肃省兰州四十四中七年级信息技术《美化你的幻灯片》说课稿

主备人

备课成员

教学内容

教材：《信息技术》七年级上册

内容：主要介绍如何使用幻灯片软件美化幻灯片，包括添加动画、设置背景、调整字体格式等操作，使学生掌握幻灯片的美化技巧，提高演示文稿的制作水平。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的信息意识、计算思维和数字化学习与创新等核心素养。通过学习幻灯片的美化技巧，学生能够提高信息处理能力，学会运用信息技术工具进行创意表达，培养审美情趣，并激发对信息技术的兴趣和探索精神。同时，通过实践操作，学生能够增强问题解决能力和合作学习能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-重点一：幻灯片动画效果的应用。教师需强调动画效果的选择与设置要符合演示文稿的主题和内容，避免过度使用导致喧宾夺主。例如，介绍如何通过“动画”选项卡中的“添加动画”功能，为文字或对象添加进入、退出、强调等动画效果。

-重点二：背景和模板的运用。学生需要掌握如何选择合适的背景和模板，以及如何自定义背景图片和模板颜色，以提升幻灯片的视觉效果。实例包括展示如何通过“设计”选项卡中的“背景”和“变体”功能来调整背景。

2.教学难点

-难点一：动画效果的协调性。学生往往难以把握动画效果的节奏和顺序，导致演示效果不协调。教师应指导学生根据演示内容合理规划动画的播放顺序和时间，如通过“动画窗格”调整动画的播放时间。

-难点二：字体格式的个性化设置。学生可能对如何通过调整字体大小、颜色、样式等来增强文字的可读性和美观性感到困惑。教师可以通过实际操作演示，引导学生理解并应用不同的字体格式调整方法。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：计算机、投影仪、幻灯片制作软件（如MicrosoftPowerPoint或WPS演示）

-课程平台：学校网络教学平台

-信息化资源：幻灯片模板库、背景图片资源库、动画效果示例

-教学手段：多媒体教学课件、教学视频、学生实践操作手册

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习幻灯片的基本操作和美化技巧。

-设计预习问题：围绕幻灯片美化，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“如何通过不同的动画效果来增强演示文稿的吸引力？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。教师可以通过查看学生的预习笔记或参与预习讨论的情况来了解预习进度。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解幻灯片美化的基本概念和技巧。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解幻灯片美化，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示优秀幻灯片案例，引出幻灯片美化的课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解幻灯片动画效果、背景设置、字体格式调整等知识点，结合实例帮助学生理解。例如，演示如何添加动画效果，并解释不同动画类型的适用场景。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享预习中的疑问，并共同探讨解决方法。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验不同美化技巧的应用。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解幻灯片美化的知识点。

-实践活动法：设计小组合作制作美化幻灯片的任务，让学生在实践中掌握技能。

作用与目的：

-帮助学生深入理解幻灯片美化的知识点，掌握美化技巧。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生完成一个简单的演示文稿，并应用所学的美化技巧。

-提供拓展资源：推荐相关的在线教程和资源，供学生进一步学习。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的幻灯片美化知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。