粤教版高中信息技术必修1.1信息及其特征说课稿.docx

粤教版高中信息技术必修1.1信息及其特征说课稿

主备人

备课成员

教材分析

粤教版高中信息技术必修1.1《信息及其特征》是高中信息技术课程的开篇章节，主要介绍了信息的基本概念、信息的特征及其分类。本节课旨在让学生了解信息的基本概念，掌握信息的特征，为后续学习信息的获取、处理和传递打下基础。本节课内容与课本紧密关联，符合教学实际，难度适中，能够激发学生的学习兴趣。

核心素养目标

1.信息意识：培养学生对信息的敏感度，提高他们在日常生活和学习中发现信息、获取信息的能力。

2.信息处理能力：通过本节课的学习，使学生能够运用所学知识对信息进行分类、分析，形成对信息的有效理解和应用。

3.信息伦理：让学生了解信息传播的道德规范，培养他们在使用信息时的责任感和自律意识。

教学难点与重点

1.教学重点

-信息的基本概念：让学生理解信息的定义，例如，信息是事物状态和特征的反映，是传递和交流的对象。

-信息的特征：强调信息具有载体依附性、价值性、时效性、共享性等特征。例如，信息的载体依附性指的是信息必须依赖某种载体才能传播和存储。

-信息的分类：引导学生掌握按照不同标准对信息进行分类的方法，如按照载体、内容、形式等分类。

2.教学难点

-信息特征的理解和区分：学生可能难以理解和区分信息的不同特征。例如，信息的共享性指的是信息可以被多人共同使用，而时效性指的是信息的有效期限，这两个特征在实际应用中需要学生能够明确区分。

-信息价值的评估：学生可能难以判断信息的价值，需要通过实例进行引导。例如，如何判断一条新闻报道的价值，需要考虑其真实性、及时性和对受众的影响。

-信息分类的应用：学生可能在实际操作中对信息的分类感到困惑。可以通过具体案例，如对一组新闻、广告和学术论文进行分类，让学生在实践中掌握分类方法。具体如下：

-信息的基本概念：通过讲解实例，如天气预报、新闻播报等，让学生理解信息是关于事物状态和特征的消息。

-信息的特征：通过对比不同类型的消息，如口头通知、书面文件、网络信息等，让学生辨别信息的载体依附性、价值性、时效性和共享性。

-信息的分类：通过分析具体案例，如新闻、广告、学术论文等，引导学生理解不同类型信息的特征，并学会如何分类。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方式，首先通过讲授介绍信息的基本概念和特征，然后引导学生进行小组讨论，分享对信息特征的理解和应用实例。

2.设计案例研究活动，让学生分析现实生活中的信息案例，如新闻报道、社交媒体信息等，以加深对信息特征的理解。

3.利用项目导向学习，让学生参与信息收集和处理的项目，如制作校园新闻简报，从而实践信息的分类和处理方法。

4.教学媒体使用上，运用多媒体课件展示信息案例，使用互联网资源进行信息检索，以及利用互动式白板增强课堂互动性。

教学过程

1.导入新课

-教师通过展示一组图片（如新闻图片、广告海报等），引导学生思考这些图片传达了哪些信息。

-学生观察图片并分享他们的看法。

-教师总结学生的回答，引出本节课的主题：“信息及其特征”。

2.理解信息的基本概念

-教师讲解信息的定义，强调信息是事物状态和特征的反映。

-学生通过实例（如天气预报、新闻简报）来理解信息的概念。

-教师提问：“你们日常生活中经常接触哪些信息？”学生分享个人经验。

3.探讨信息的特征

-教师介绍信息的五个特征：载体依附性、价值性、时效性、共享性和传递性。

-学生以小组讨论的形式，分析每个特征的具体含义。

-每个小组向全班分享他们的讨论成果，教师进行点评和补充。

4.案例研究

-教师提供几个案例（如虚假广告、过时的新闻报道），让学生分析案例中的信息特征。

-学生分小组讨论案例，识别案例中的信息特征并给出理由。

-各小组向全班展示他们的分析结果，教师总结并强调关键点。

5.信息分类实践

-教师引导学生思考如何根据信息的特征对其进行分类。

-学生在小组内进行头脑风暴，提出分类标准和方法。

-各小组将他们的分类结果呈现给全班，教师提供反馈。

6.项目导向学习

-教师布置一个项目任务：制作一份校园新闻简报。

-学生分组，每个小组负责简报的一个部分，如新闻采集、编辑、排版等。

-学生在教师的指导下，利用课堂上学到的信息知识完成简报。

7.信息价值评估

-教师提供几条信息，让学生评估其价值。

-学生独立思考，然后与小组讨论他们的评估结果。

-教师组织全班讨论，探讨如何评估信息的价值。

8.总结与反思

-教师回顾本节课的主要内容，强调信息特征的重要性。

-学生分享他们在本节课中的收获和疑问。

-