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教学设计
课程基本信息
学科
高中思想政治
年级
高三
学期
秋季
课题
构建人类命运共同体
教学目标
课标要求:2.2解释我国独立自主的和平外交政策,阐述合作共赢的理念,认识构建人类命运共同体的意义。
教学重难点
教学重点:
构建人类命运共同体的要求、中国智慧的生动实践。
教学难点:
中国智慧的生动实践
教学过程
环节一:学习课标,明确学习内容
课标要求:
2.2解释我国独立自主的和平外交政策,阐述合作共赢的理念,认识构建人类命运共同体的意义。
备考策略:
1.从命题内容上看,人类命运共同体的内涵和意义属于考查的重点。
2.从考査形式上看,选择题和非选择题都有考查,意义类、措施类和开放性试题是考查的重点,尤其是围绕“中国如何推动构建人类命运共同体?”相关设问。
3.命题常常结合我国外交活动和外交理念,理解我国提出构建人类命运共同体的必要性和意义,增强政治认同。
环节二:构建体系,了解复习内容
(梳理框架)总结:本框内容要求我们追溯人类命运共同体理念的形成和发展;通过阐述中国在伙伴关系、安全格局、经济发展、文明交流、生态建设等方面的主张,理解人类命运共同体的内涵,理解习近平新时代中国特色社会主义外交思想。同时,通过梳理中国在构建人类命运共同体的行动中的生动实践,了解中国为人类做出的贡献,体会中国在构建人类命运共同体过程中发挥的积极建设性作用,对中国负责大国形象形成认同。
环节三:突破考点,探析考点内容
【知识点一】人类命运共同体
1.构建人类命运共同体的原因
通过前面所学,我们知道世界多极化、经济全球化深入发展,社会信息化、文化多样化持续推进,各国相互联系、相互依存,全球命运与共、休戚相关,和平发展合作共赢的时代潮流更加强劲。同时,人类也正处在一个挑战层出不穷、风险日益增多的时代。世界经济增长乏力,国际金融危机阴云不散,发展鸿沟日益突出,兵戎相见时有发生,冷战思维和强权政治阴魂不散,恐怖主义等非传统安全威胁持续蔓延。我们不经要问,世界怎么了?我们怎么办?
设问:面对这样的世界,面对这些问题,我们中国提出的解决方案是什么?
①当今世界,全球治理体系与国际秩序变革加速推进,世界各国相互联系与依存程度日益加深。
②世界面临的不稳定性与不确定性突出,人类面临许多共同挑战。当今世界,没有哪个国家能够独自应对人类面临的各种挑战。
结论:各国人民应同心协力,构建人类命运共同体
2.构建人类命运共同体的内涵
2024年中非合作论坛北京峰会围绕“携手推进现代化,共筑高水平中非命运共同体”主题,共叙友情,共商合作,共话未来。习近平主席宣布,中国同所有非洲建交国的双边关系提升到战略关系层面,中非关系整体定位提升至新时代全天候中非命运共同体,将实施中非携手推进现代化十大伙伴行动。
相互尊重、相互理解、相互支持、相互帮助始终是中非友好的底色和主线。中国连续15年保持非洲第一大贸易伙伴国地位,2023年中非贸易额达2821亿美元,截至2023年底中国对非直接投资存量超过400亿美元。中国在交通、能源、电力、医疗、民生等领域实施了一批标志性工程和“小而美”项目,中非合作向数字、绿色、航空航天、金融等新兴领域延伸,实实在在的成果助力非洲经济社会发展和民生改善,受到非洲国家和人民热情欢迎。
设问:结合资料,谈谈你对构建人类命运共同体理念的理解。
从政治、安全、经济、文化、生态五个方面推动构建人类命运共同体
①坚持对话协商——建设持久和平世界
②坚持共建共享——建设普遍安全世界
③坚持合作共赢——建设共同繁荣世界
④坚持交流互鉴——建设开放包容世界
⑤坚持绿色低碳——建设清洁美丽世界
3.构建人类命运共同体的要求
领域
构建人类命运共同体的措施(怎么做)
政治上
要相互尊重、平等协商,坚决摒弃冷战思维和强权政治,走对话而不对抗、结伴而不结盟的国与国交往新路。
安全上
要坚持以对话解决争端、以协商化解分歧,统筹应对传统和非传统安全威胁,反对一切形式的恐怖主义。
经济上
要同舟共济,促进贸易和投资自由化便利化,推动经济全球化朝着更加开放、包容、普惠、平衡、共赢的方向发展。
文化上
要尊重世界文明多样性,以文明交流超越文明隔阂、文明互鉴超越文明冲突、文明共存超越文明优越。
生态上
要坚持环境友好,合作应对气候变化,保护好人类赖以生存的地球家园。
4.构建人类命运共同体的意义
对中国
继承和发展了新中国不同时期重大外交思想和主张
反映了中外优秀文化和全人类共同价值追求
适应了新时代中国与世界关系的历史性变化,指明了世界发展和人类未来的前进方向。
对世界
为全球生态文明建设、国际和平事业、完善全球治理体系、构建全球公平正义的新秩序贡献了中国智慧和中国方案。
【知识点二】中国智慧的生动实践
自习近平主席2013年提出构建人类命运共同体理念至今,其思想内涵不断丰富发展
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