高中数学苏教版选择性必修第一册：教学设计：直线与双曲线的位置关系（第一课时）.docx

教学设计

课程基本信息

学科

数学

年级

高二

学期

秋季

课题

直线与双曲线的位置关系（第一课时）

教学目标

1.理解直线与双曲线的位置关系,掌握其判断方法。

2.能解决直线与双曲线相交时的弦长与中点弦问题。

3.体会设而不求法处理交点问题。

教学重难点

教学重点：直线与双曲线位置关系判定。

教学难点：直线与双曲线位置关系。

教学过程

一．情境浸润

问题导引

1.回顾一下直线与椭圆的位置关系是怎么解决的？

2.直线与双曲线的位置关系有哪几种？

3.直线与双曲线的位置关系判定和直线与椭圆的位置关系判定有什么区别和联系?

自主流动

1.直线与双曲线的交点个数是。

2.直线与双曲线有且只有一个公共点，则的不同取值的个数为（）

A．1 B．2 C．3 D．4

三、交互激荡

例1.已知直线与双曲线,试讨论实数k的取值范围,使直线与双曲线满足：

(1)相离;(2)相切;(3)相交于两点;(4)相交于异支两点；

(5)与左支相交于两点;(6)相交于一点.

例2.已知双曲线的右焦点,过作倾斜角为的直线交双曲线与A,B两点，求弦的长度。

例3.过点M（2,1）作直线交双曲线于A,B两点，且M为AB的中点，求直线的方程。

五、溯流求源

1.会判断直线与双曲线的交点个数；

2.会求有关弦长的问题；

3.会求有关中点弦的问题。

备注：教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分，如有其它内容，可自行补充增加。