2024-2025年高中语文 第3单元 5 伶官传序说课稿（含解析）鲁人版《唐宋八大家散文选读》.docxVIP

2024-2025年高中语文第3单元5伶官传序说课稿（含解析）鲁人版《唐宋八大家散文选读》

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024-2025年高中语文第3单元5伶官传序说课稿（含解析）鲁人版《唐宋八大家散文选读》

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为鲁人版《唐宋八大家散文选读》第3单元第5课《伶官传序》。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本课作为古代散文，与学生在初中阶段接触到的文言文有紧密联系，学生需运用已有文言文阅读技巧，如断句、理解词义、把握文章结构等，深入解读《伶官传序》的文意和作者的思想感情。

核心素养目标

1.培养学生准确理解文言文的能力，提升语言鉴赏素养。

2.培养学生透过文本分析历史人物和历史事件，增强文化理解力。

3.培养学生独立思考和批判性阅读的能力，提高思维品质。

学情分析

本节课面向的是高中一年级的学生，这一阶段的学生正处于从初中到高中的过渡期，他们在知识储备、学习能力以及素质培养等方面都有一定的差异。

知识方面，学生在初中阶段已经接触过一定的文言文阅读，对文言文的语法结构和常用词汇有一定了解，但面对较长的文言文篇章，他们的理解能力和鉴赏水平还有待提高。在《伶官传序》这样一篇具有深刻历史背景和丰富文化内涵的文言文中，学生需要运用已学知识进行深入解读。

能力方面，学生在阅读文言文时，往往存在断句不准确、词义理解偏差、无法把握文章主旨等问题。此外，由于高中阶段学习任务加重，部分学生可能在时间管理上存在困难，导致课堂参与度不高。

素质方面，高中一年级学生正处于青春期，自我意识增强，但集体意识和纪律观念相对薄弱。在课堂上，部分学生可能表现出情绪波动大、注意力不集中等现象，这需要教师在教学过程中予以关注和引导。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师的详细讲解，帮助学生理解《伶官传序》的背景、结构和主要内容。

2.讨论法：组织学生分组讨论，引导学生分析人物性格和事件意义，培养合作学习能力和批判性思维。

3.案例分析法：结合历史资料，分析伶官传序的历史背景，提升学生的历史意识和文化素养。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示《伶官传序》的相关图片、视频和文献资料，增强教学的直观性和趣味性。

2.网络资源：引导学生利用网络平台搜索相关资料，拓宽知识视野，培养信息检索能力。

3.教学软件：使用互动式教学软件，如电子白板，进行课堂练习和游戏，提高学生的参与度和学习效果。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《伶官传序》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们对古代文学有多少了解？有没有听说过《伶官传序》？”

展示一些关于唐代文学和古代戏曲的图片或视频片段，让学生初步感受古代文学的魅力或特点。

简短介绍《伶官传序》的作者欧阳修及其在文学史上的地位，为接下来的学习打下基础。

2.《伶官传序》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《伶官传序》的基本概念、背景和作者。

过程：

讲解《伶官传序》的定义，包括其主要内容和写作背景。

详细介绍欧阳修的生平和文学成就，为学生理解文章的写作风格和思想内涵提供背景知识。

3.《伶官传序》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《伶官传序》的特性和重要性。

过程：

选择《伶官传序》中的关键段落进行分析，如“伶官”的定义和作用，以及作者对伶官命运的思考。

详细介绍文章中的典故和比喻，如“伶官”与“天子”的关系，让学生理解作者的政治观点和文学手法。

引导学生思考《伶官传序》在古代文学中的地位和影响，以及它对后世文学创作的启示。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《伶官传序》相关的话题进行讨论，如“伶官的社会地位”、“伶官的命运与时代背景”等。

小组内讨论该话题的现状、挑战以及可能的解决方案，鼓励学生提出自己的见解。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《伶官传序》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括话题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《伶官传序》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《伶官传序》的基本概念、背景、案例分析等。

强调《伶官传序》在古代文学中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用文言文知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《伶官