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4.我们的公共生活（说课稿）全国通用五年级上册综合实践活动

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

4.我们的公共生活（说课稿）全国通用五年级上册综合实践活动

设计意图

本节课“4.我们的公共生活”是五年级上册综合实践活动的内容。通过本节课的学习，旨在帮助学生了解公共生活的概念和重要性，培养学生在公共场合的文明行为习惯，提高他们的社会交往能力。结合课本内容，通过实际案例分析和实践活动，让学生在实践中学习，培养他们的公共意识和社会责任感。

核心素养目标

培养学生对社会生活的观察力和分析能力，提升学生在公共场合的文明素养和规则意识。通过参与公共生活实践活动，增强学生的社会责任感和集体荣誉感，培养他们尊重他人、遵守规则的良好品质，促进学生的社会性发展和综合运用知识解决实际问题的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在五年级前已经接触过一些公共生活的基本概念，如交通规则、公共场所秩序等，具备一定的社会生活经验。但在公共生活的深入理解和实践操作方面，还需进一步引导和提升。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

本年级学生对新鲜事物充满好奇，对公共生活有着强烈的关注。他们在学习过程中表现出较强的实践操作能力和合作意识，喜欢通过小组讨论和实践活动来获取知识。部分学生可能倾向于独立思考，而另一部分学生则更偏好与他人交流学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

一部分学生在理解公共生活规则和概念时可能存在困难，需要教师通过生动的案例和实践活动帮助他们加深理解。此外，学生在实践操作过程中可能会遇到与他人合作、沟通协调等方面的挑战，需要教师在教学中注重培养学生的团队协作能力和沟通技巧。

教学方法与策略

1.采用讲授法结合案例研究，引导学生理解公共生活的概念和重要性。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟公共场合的不同角色，体验公共行为的规范与后果。

3.运用互动游戏，如“规则猜猜看”等，增强学生对公共规则的认识和记忆。

4.利用多媒体教学，展示公共生活的图片、视频资料，帮助学生直观感受和思考。

5.通过项目导向学习，鼓励学生分组策划公共生活主题活动，提高学生的实践能力和创新能力。

教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：以“你最喜欢的公共场所是哪里？为什么？”为问题，引导学生分享自己的公共生活经历，激发学生对公共生活的兴趣。

回顾旧知：简要回顾五年级上学期的公共生活相关知识点，如交通规则、公共场所秩序等，帮助学生建立知识框架。

2.新课呈现（约20分钟）

讲解新知：详细讲解本节课的主要知识点，包括公共生活的定义、公共生活的意义、公共生活的规则等。

举例说明：通过具体案例，如公园、商场、学校等公共场所的典型行为，帮助学生理解公共生活的概念和重要性。

互动探究：组织学生进行小组讨论，探讨在公共生活中如何遵守规则、维护秩序，以及如何与他人和谐相处。

3.巩固练习（约15分钟）

学生活动：让学生分组进行角色扮演，模拟公共场合的不同场景，如排队等候、文明乘车等，让学生在实践中体验公共生活的规范。

教师指导：在学生活动过程中，及时给予学生指导和帮助，纠正不文明行为，强化公共生活规则。

4.课堂总结（约5分钟）

总结本节课的重点内容，强调公共生活的重要性，以及遵守公共规则的意义。

鼓励学生在日常生活中践行公共生活规则，成为有责任感的公民。

5.作业布置（约5分钟）

布置课后作业，要求学生观察并记录自己在家、学校、社区等公共场所的所见所闻，思考如何改进自己的行为，以更好地融入公共生活。

教学过程详细安排如下：

一、导入

1.激发兴趣：提问“你最喜欢的公共场所是哪里？为什么？”

2.回顾旧知：简要回顾五年级上学期的公共生活相关知识点。

二、新课呈现

1.讲解新知：公共生活的定义、意义、规则等。

2.举例说明：通过具体案例，如公园、商场、学校等公共场所的典型行为。

3.互动探究：小组讨论，探讨在公共生活中如何遵守规则、维护秩序。

三、巩固练习

1.学生活动：分组进行角色扮演，模拟公共场合的不同场景。

2.教师指导：纠正不文明行为，强化公共生活规则。

四、课堂总结

1.总结本节课的重点内容。

2.强调公共生活的重要性，以及遵守公共规则的意义。

五、作业布置

1.观察并记录自己在家、学校、社区等公共场所的所见所闻。

2.思考如何改进自己的行为，以更好地融入公共生活。

知识点梳理

1.公共生活的概念

-公共生活的定义：公共生活是指在公共场所中，人们为了满足共同需要而进行的各种社会活动。

-公共生活的特征：开放性、共享性、规则性。

2.公共生活的意义

-促进社会和谐：公共生活的规则和秩序有助于维护社会稳定，增进人与人之间的和谐