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我做环保宣传员--垃圾分类进社区（说课稿）四年级上册综合实践活动通用版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

我做环保宣传员--垃圾分类进社区（说课稿）四年级上册综合实践活动通用版

教材分析

“我做环保宣传员--垃圾分类进社区”是四年级上册综合实践活动课程中的一个重要组成部分。本节课旨在让学生了解垃圾分类的重要性，掌握垃圾分类的基本方法，培养学生环保意识和责任感。课程内容与学生的生活紧密相连，通过实践活动，让学生在动手操作中学习，提高学生的实践能力。同时，本课程与课本知识相结合，帮助学生更好地理解和运用所学知识，培养他们解决实际问题的能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括环境意识、实践创新和信息素养。通过“我做环保宣传员--垃圾分类进社区”的学习活动，旨在培养学生的环境意识，让他们认识到个人行为对环境的影响，形成良好的环保习惯。在实践创新方面，学生将通过实际操作，学会如何有效地进行垃圾分类，并设计出有创意的环保宣传方案。同时，本课程还注重信息素养的培养，学生需要收集和处理关于垃圾分类的信息，提高他们的信息检索、分析及利用能力。

教学难点与重点

1.教学重点

①垃圾分类的基本知识和方法，包括各类垃圾的分类标准和处理方式。

②环保宣传的设计与实施，包括宣传标语、海报的制作和社区宣传活动的策划。

2.教学难点

①垃圾分类的实践操作，尤其是对于可回收物、有害垃圾、湿垃圾和干垃圾的准确区分。

②环保宣传的创意设计，如何吸引社区成员的注意力和提高他们的参与度，以及如何有效地传递环保信息。

教学资源

1.软硬件资源

-四色垃圾分类桶

-环保宣传海报制作材料（如彩纸、画笔、剪刀等）

-垃圾分类宣传册

2.课程平台

-学校网络教学平台

-社区互动交流群

3.信息化资源

-环保主题视频资料

-垃圾分类在线互动游戏

-环保宣传案例图片

4.教学手段

-小组合作讨论

-角色扮演

-实地考察社区垃圾分类情况

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-利用环保主题视频资料，展示垃圾分类的重要性和现状，引发学生对垃圾分类的兴趣和关注。

-提问学生：“你们知道我们每天产生的垃圾都去哪里了吗？”，“垃圾分类有什么好处？”以此导入新课。

2.讲授新知（20分钟）

-介绍垃圾分类的基本知识，包括各类垃圾的定义、分类标准和处理方式。

-通过实物展示和图例讲解，帮助学生掌握垃圾分类的方法。

-分组讨论，每组选择一种类型的垃圾，讨论如何进行有效分类，并分享讨论结果。

-展示环保宣传案例图片，引导学生思考如何设计有创意的环保宣传方案。

3.巩固练习（10分钟）

-进行垃圾分类模拟游戏，让学生在游戏中巩固垃圾分类的知识。

-设计垃圾分类情境题，让学生在实际情境中应用所学知识，进行垃圾分类。

4.课堂小结（5分钟）

-总结本节课的重点内容，强调垃圾分类的重要性和方法。

-鼓励学生在日常生活中实践垃圾分类，成为环保宣传员。

5.作业布置（5分钟）

-布置学生设计一份环保宣传海报，要求内容包括垃圾分类的知识和倡导环保的理念。

-要求学生与家长一起在家中实践垃圾分类，记录一周的分类情况，并写下感悟。

学生学习效果

学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

-学生能够熟练掌握垃圾分类的基本知识，包括各类垃圾的分类标准和处理方式。

-学生了解到了垃圾分类的重要性和环保的意义，增强了环保意识。

-学生通过讨论和分享，积累了如何设计环保宣传方案的经验，提升了创新思维。

2.实践操作方面：

-学生在模拟游戏和情境题中，能够准确地进行垃圾分类，提高了实践操作能力。

-学生能够将垃圾分类的方法应用到日常生活中，养成了良好的环保习惯。

3.自我认知方面：

-学生通过设计环保宣传海报，提升了审美能力和表达能力。

-学生在记录家中垃圾分类情况的过程中，增强了对环保行为的自我监控和反思。

4.社会交往方面：

-学生通过参与课堂讨论和社区互动，提高了沟通协作能力。

-学生在家庭和社区中宣传垃圾分类，提升了社会责任感和影响力。

5.学习态度方面：

-学生对环保主题表现出浓厚的兴趣，积极参与课堂活动，学习态度积极。

-学生在完成作业和实践活动时，表现出较高的自主性和创造性。

6.知识迁移方面：

-学生能够将垃圾分类的知识与科学、数学等其他学科相结合，形成跨学科的综合能力。

-学生在解决实际问题时，能够运用垃圾分类的知识，提高了解决问题的能力。

教学反思

这节“我做环保宣传员--垃圾分类进社区”的示范课，经过精心的准备和实施，取得了一定的成效，但也存在一些不足之处，值得我深入反思。

课