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4.1《公民的基本权利》（说课稿）-统编版道德与法治六年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课《公民的基本权利》的设计意图在于让学生通过学习，了解和掌握我国宪法规定的公民基本权利，增强学生的法律意识，培养他们的法治观念。结合统编版道德与法治六年级上册教材内容，通过案例分析、讨论交流等方式，使学生深刻理解公民权利的含义、重要性以及如何在生活中维护自己的权利。同时，引导学生树立正确的价值观，尊重他人的权利，为构建和谐社会贡献力量。

二、核心素养目标

1.法律意识：培养学生对法律的认识和尊重，理解公民基本权利的法律依据和保障。

2.法治观念：增强学生的法治思维，学会依法维护自己的合法权益。

3.社会责任感：培养学生的社会责任感，使其在享有权利的同时，意识到应尽的义务和责任。

4.价值观塑造：引导学生形成正确的价值观，尊重和保障他人权利，促进社会和谐发展。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生在之前的课程中已经学习了一些基础的道德和法律知识，如法律的作用、个人与集体的关系等。

-学生对公民的基本概念有了一定的了解，例如公民的定义、公民的责任等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对于了解自己的权利和如何保护这些权利表现出较高的兴趣。

-学生具备一定的逻辑思维能力和分析问题的能力，能够通过案例分析和讨论来理解抽象概念。

-学生偏好互动式和体验式的学习方式，喜欢通过小组合作和角色扮演来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对法律术语和概念感到陌生，理解起来有难度。

-学生可能难以将抽象的公民权利概念应用到具体的生活情境中。

-学生可能在理解权利与义务的平衡关系上存在困惑，需要引导和深入探讨。

四、教学资源准备

1.教材：提前发放统编版道德与法治六年级上册教材，确保每位学生都有。

2.辅助材料：搜集与公民基本权利相关的案例资料、法律条文摘录，以及视频短片，以便于课堂上播放和讨论。

3.教室布置：将教室分为小组讨论区，便于学生分组讨论和分享，同时准备白板和markers供学生记录讨论结果。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，包括教材相关章节、公民权利案例，明确要求学生预习后能概述公民的基本权利。

-设计预习问题：设计问题如“列举你知道的公民权利有哪些？”，“这些权利对你有什么意义？”等，引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台查看学生的预习笔记和提问，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据要求阅读教材和相关案例，初步了解公民的基本权利。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现资源的共享和预习进度的监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放一个关于公民权利被侵犯的新闻视频，引出本课主题。

-讲解知识点：详细讲解公民的基本权利，如言论自由、受教育权等，并通过实际案例进行分析。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨如何在生活中保护自己的权利。

-解答疑问：对学生提出的问题进行解答，确保学生理解重难点。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考如何将所学知识应用到实际生活中。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的观点和经验。

-提问与讨论：学生对不懂的问题进行提问，并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：详细讲解知识点，帮助学生理解。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中应用所学知识。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的沟通能力和团队精神。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置作业，要求学生撰写一篇关于如何维护自己权利的小论文。

-提供拓展资源：提供相关的法律网站和书籍，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：批改作业，给予学生具体反馈。

学生活动：

-完成作业：学生根据所学知识，撰写小论文。

-拓展学习：利用拓展资源，深化对公民权利的理解。

-反思总结：学生反思自己的学习过程，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对学习过程进行反思，提升自我认知。

本节课的重难点在于让学生理解公民权利的具体内容及其在实际生活中的应用，通过课前预习、课堂讨论和课后拓展，层层深入，帮助学生掌握这些知识点。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

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