第2单元 写作 观点要明确（word说课稿）2024-2025学年九年级语文上册同步备课[001].docxVIP

第2单元写作观点要明确（word说课稿）2024-2025学年九年级语文上册同步备课

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第2单元写作观点要明确（word说课稿）2024-2025学年九年级语文上册同步备课

设计思路

本节课围绕“观点要明确”这一写作要求，结合九年级学生实际，以课本为例，引导学生通过分析、讨论、实践等方式，掌握明确观点的方法。通过课堂讨论、小组合作、写作实践等环节，提升学生的写作能力，为后续写作训练打下坚实基础。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生批判性思维、文化理解与传承、审美创造等核心素养。通过分析课文中的观点表达，学生能够学会独立思考，形成自己的见解；在文化传承方面，学生能够理解不同观点背后的文化内涵；在审美创造上，学生能够通过写作实践，提升语言表达的美感。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识。

九年级学生在之前的语文学习中，已经具备了一定的写作基础，能够进行基本的记叙、描写、说明等表达方式。他们对文章的结构、语言的运用、修辞手法等有一定的了解，但针对观点明确这一写作要求，可能还缺乏系统性的认识和实践。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

九年级学生对写作有一定的兴趣，尤其是对能够表达自己观点的写作形式。他们的语言表达能力逐渐增强，但写作时往往存在观点不明确、论证不充分等问题。学习风格上，部分学生喜欢独立思考，但缺乏与他人交流的勇气；部分学生则更倾向于模仿，但缺乏创新意识。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

学生在写作过程中可能遇到的困难包括：如何准确表达自己的观点，如何在论证过程中保持逻辑性，如何运用恰当的论据支持观点等。此外，部分学生可能由于缺乏自信，不敢在课堂上表达自己的观点，或者在面对不同意见时难以坚持己见。这些困难和挑战需要教师通过有效的教学策略进行引导和克服。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、笔记本电脑、打印机。

2.课程平台：学校内部网络教学平台，用于发布教学资料和作业。

3.信息化资源：网络资源库中的相关范文、写作技巧视频、在线写作工具。

4.教学手段：实物教具（如图片、图表）、黑板、粉笔、课件。

教学过程

一、导入新课

（教师）同学们，今天我们来学习一篇关于观点明确写作的课文。在写作中，明确观点是非常重要的，它关系到文章的质量和说服力。那么，如何才能使我们的观点更加明确呢？让我们一起走进今天的课堂，探究这个问题。

二、课文主旨内容探究

1.阅读课文，了解作者的观点。

（学生）请同学们认真阅读课文，找出作者的主要观点，并简要概括。

（教师）同学们，请分享一下你们找到的作者的主要观点。

（学生）作者的主要观点是……

2.分析课文结构，明确观点表达。

（教师）接下来，我们来分析一下课文的结构，看看作者是如何表达自己的观点的。

（学生）课文分为三个部分，第一部分是引出观点，第二部分是论证观点，第三部分是总结观点。

3.学习论证方法，提升观点说服力。

（教师）在论证观点的过程中，作者运用了哪些方法呢？

（学生）作者运用了举例论证、对比论证、引用论证等方法。

4.交流讨论，总结观点明确的方法。

（教师）同学们，结合课文内容，我们总结一下观点明确的方法有哪些？

（学生）观点明确的方法有：明确中心思想，提出有力论据，运用恰当的论证方法，注意逻辑性等。

三、全文侧重点突出

1.举例论证

（教师）举例论证是一种常见的论证方法，它能够使观点更加具体、生动。请同学们举例说明课文中的举例论证。

（学生）例如，作者在论证“读书有益于提高个人修养”时，举了“孔子读书”的例子。

2.对比论证

（教师）对比论证是通过对比两种事物的差异来证明观点的方法。请同学们举例说明课文中的对比论证。

（学生）例如，作者在论证“读书与不读书的人”时，通过对比两种人的不同表现，来证明读书的重要性。

3.引用论证

（教师）引用论证是引用权威人士的观点来支持自己的观点。请同学们举例说明课文中的引用论证。

（学生）例如，作者在论证“读书可以开阔视野”时，引用了“读书破万卷，下笔如有神”的名言。

四、实际性教学内容

1.小组讨论

（教师）请同学们以小组为单位，讨论以下问题：如何使自己的观点更加明确？在写作过程中，如何运用举例论证、对比论证、引用论证等方法？

（学生）我们小组讨论了以下问题……

2.写作实践

（教师）请同学们根据今天所学内容，写一篇短文，要求观点明确，论证充分。

（学生）我写了一篇关于……的短文。

3.互评互学

（教师）请同学们互相评价对方的文章，指出优点和不足，并提出改进建议。

（学生）我评价了……的文章，认为……

五、课堂小结

（教师）今天我们学习了观点明确这一写作要求，