认识分数——分一分（一）（说课稿）-2023-2024学年三年级下册数学北师大版.docxVIP

认识分数——分一分（一）（说课稿）-2023-2024学年三年级下册数学北师大版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课为三年级下册数学北师大版《认识分数——分一分（一）》内容，通过实际操作和具体情境，帮助学生初步理解分数的概念，掌握分数的写法。通过分组合作和游戏互动，激发学生学习兴趣，培养学生动手操作能力和团队协作精神。同时，引导学生将分数应用于实际生活中，提高学生的数学应用能力。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算和数据分析等核心素养。通过分数的概念学习，学生能够发展数学抽象能力，理解分数作为数学对象的意义；通过动手操作和解决问题，提升逻辑推理和数学建模能力；通过直观操作和分数表示，增强直观想象和数学运算能力；最后，通过分数在生活中的应用，培养学生数据分析的意识。

三、学情分析

三年级学生正处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段，对分数这一抽象概念的理解可能存在一定的困难。在知识层面，学生已经具备了一定的数感和初步的分数概念，但缺乏对分数本质的理解。在能力方面，学生的动手操作能力和观察分析能力有待提高，尤其是在解决与分数相关的问题时，往往缺乏有效的策略。在素质方面，学生的合作意识和交流能力需要进一步培养。

行为习惯上，部分学生可能存在注意力不集中、参与度不高的情况，这会影响课堂互动和教学效果。对课程学习的影响主要体现在以下几个方面：

1.知识基础：学生对分数的基本概念和操作规则掌握不牢固，可能导致后续学习中的障碍。

2.能力发展：学生的动手操作能力和问题解决能力不足，影响分数学习的深入和拓展。

3.素质培养：学生的合作意识和交流能力不足，难以在小组活动中有效互动，影响学习效果。

针对以上情况，本节课将设计丰富的教学活动，如小组合作、游戏互动等，以激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度，同时注重培养学生的合作意识和交流能力，为分数学习的深入打下良好基础。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师的讲解，帮助学生建立分数的基本概念和操作规则。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励学生表达自己的想法，培养合作意识和交流能力。

3.实验法：设计动手操作活动，让学生通过实际操作体验分数的意义和应用。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示分数的演变过程和实际应用，增强直观性。

2.教学软件应用：使用数学软件进行分数的演示和练习，提高学生操作技能。

3.实物教具：准备分数棒、分饼等实物教具，帮助学生直观理解分数的含义。

五、教学过程

一、导入新课

（1）同学们，你们知道什么是分数吗？在日常生活中，你们遇到过分数吗？（引导学生分享生活中与分数相关的事例）

（2）今天，我们就来一起探究分数的奥秘，看看分数是如何诞生的，又是如何应用的。（板书课题：认识分数——分一分（一））

二、新课讲授

1.分数的起源与发展

（1）教师简要介绍分数的起源和发展历程，引导学生了解分数的历史背景。

（2）展示一些古代分数的表示方法，如中国古法、阿拉伯数字等。

2.分数的意义与概念

（1）教师引导学生观察生活中常见的分数表示，如分数棒、分饼等。

（2）通过具体实例，让学生初步理解分数的意义，即表示一个整体被平均分成若干份，其中一部分的数。

3.分数的表示方法

（1）教师演示如何用分数线、分子和分母来表示分数，并引导学生总结出分数的表示方法。

（2）让学生动手练习，写出几个简单的分数。

4.分数的性质

（1）教师引导学生观察分数的性质，如分子分母的关系、分数与整数的关系等。

（2）通过小组讨论，让学生总结出分数的性质，如分数的分子和分母可以互换、分子分母同时扩大或缩小相同的倍数，分数值不变等。

三、巩固练习

1.分数的读法与写法

（1）教师示范如何正确读出分数，如$\frac{1}{2}$读作“二分之一”。

（2）学生练习读出和写出分数，教师巡视指导。

2.分数的加减法

（1）教师通过实例讲解分数的加减法，如$\frac{1}{2}+\frac{1}{3}=\frac{5}{6}$。

（2）学生独立完成练习，教师巡视指导。

3.分数的应用题

（1）教师出示生活情境题，引导学生运用所学知识解决实际问题。

（2）学生分组讨论，互相交流解题思路。

四、课堂小结

1.教师回顾本节课所学内容，引导学生总结分数的意义、表示方法、性质及应用。

2.强调学生在生活中关注分数的应用，提高数学素养。

五、布置作业

1.完成课后练习题，巩固所学知识。

2.观察生活中的分数现象，收集相关资料，下节课分享。

六、教学反思

1.本节课通过多种教学手段，如讲授法、讨论法、实验法等，激发了学生的学习兴趣，提高了学生