第四课 我国的个人收入分配与社会保障 说课稿-2023-2024学年高中政治统编版必修二经济与社会.docx

第四课我国的个人收入分配与社会保障说课稿-2023-2024学年高中政治统编版必修二经济与社会

授课内容

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授课地点

授课时间

教材分析

本节课选自高中政治统编版必修二《经济与社会》第四课，主要内容包括我国的个人收入分配制度、社会保障体系及其重要性。通过本节课的学习，学生将了解我国个人收入分配制度的基本原则和特点，认识社会保障体系的作用，提高学生的社会责任感和法治意识。教学内容与实际生活紧密相连，有助于学生形成正确的价值观。

核心素养目标

培养学生经济学思维，理解个人收入分配与社会保障的经济原理，提升学生运用经济学知识分析社会现象的能力。增强学生的社会责任感和法治意识，引导学生树立正确的价值观，培养其参与社会管理的素养。通过本节课的学习，学生能够形成公平正义的价值观，提高自我保护意识，为将来参与社会主义建设打下坚实基础。

学情分析

本节课面向的是高中二年级的学生，他们已经具备了一定的经济学基础，对市场经济、收入分配等概念有所了解。在知识层面，学生能够理解基本的经济学原理，但在深入分析个人收入分配与社会保障的具体问题时，可能存在一定的难度。能力方面，学生的分析能力和批判性思维能力逐渐增强，但实际应用这些能力解决具体社会问题的能力还有待提高。素质方面，学生普遍具有较强的求知欲和探索精神，但部分学生可能对政治学科的学习兴趣不高，导致对经济与社会知识的掌握不够深入。

在行为习惯上，学生普遍能够积极参与课堂讨论，但在独立思考和深入探究方面，部分学生可能存在依赖性强、缺乏主动性的问题。对课程学习的影响主要体现在以下几个方面：

1.知识基础：学生已有的经济学知识有助于他们对本节课内容的理解和吸收，但可能需要教师引导他们从理论到实践的过渡。

2.分析能力：学生需要通过本节课的学习，提升对复杂经济问题的分析能力，这要求教师在教学中注重引导学生运用经济学原理进行思考。

3.思想素质：本节课旨在培养学生的社会责任感和法治意识，因此教师需要关注学生的思想动态，引导他们形成正确的价值观。

4.学习兴趣：鉴于部分学生对政治学科的学习兴趣不高，教师应采取多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪、音响系统）、教科书、政治学科教学辅助用书。

2.课程平台：学校网络教学平台、在线学习资源库。

3.信息化资源：经济学相关视频资料、案例分析、图表数据、新闻报道等。

4.教学手段：互动式教学、案例分析法、小组讨论、角色扮演、课堂辩论等。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于我国城乡收入差距的短视频，引导学生思考收入分配公平的重要性。

2.提出问题：观看视频后，组织学生讨论：“如何理解收入分配公平？它对个人和社会有哪些影响？”

3.引导学生思考：结合生活实际，探讨个人收入分配与社会保障的关系。

二、讲授新课（20分钟）

1.个人收入分配制度

-讲解我国个人收入分配制度的基本原则和特点。

-分析按劳分配为主体、多种分配方式并存的制度安排。

-结合案例，讲解初次分配和再分配的过程。

2.社会保障体系

-介绍我国社会保障体系的基本构成，包括养老保险、医疗保险、失业保险等。

-讲解社会保障体系的作用，如保障民生、促进社会和谐等。

-分析社会保障体系的发展趋势，引导学生关注我国社会保障体系的改革。

三、巩固练习（10分钟）

1.小组讨论：将学生分成小组，讨论以下问题：

-如何看待我国当前的收入分配状况？

-如何完善社会保障体系，使其更好地服务于人民群众？

2.学生代表发言：每组选派一名代表分享讨论成果，教师进行点评和总结。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：个人收入分配与社会保障的关系是什么？

2.学生回答：教师点评，并引导学生深入思考。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：如何理解公平正义的价值观？

2.学生回答：教师点评，并引导学生结合实际案例进行分析。

3.教师提问：如何培养社会责任感和法治意识？

4.学生回答：教师点评，并引导学生关注社会现象，提高自身素质。

六、核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.教师引导学生关注社会热点问题，如收入分配改革、社会保障体系建设等。

2.鼓励学生参与社会实践活动，提高自身社会责任感和法治意识。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.总结本节课的重点内容，强调个人收入分配与社会保障的重要性。

2.布置作业：阅读相关教材内容，思考以下问题：

-如何在现实生活中践行公平正义的价值观？

-如何为完善社会保障体系贡献自己的力量？

教学过程流程环节：

1.导入环节：5分钟

2.讲授新课：20分钟

3.巩固练习：10分钟

4.课堂提问：5分钟

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