2024-2025学年高中语文 唐宋词 3 单元考点对接说课稿 语文版选修《唐宋诗词鉴赏》.docx

2024-2025学年高中语文唐宋词3单元考点对接说课稿语文版选修《唐宋诗词鉴赏》

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教材分析

2024-2025学年高中语文唐宋词3单元考点对接说课稿语文版选修《唐宋诗词鉴赏》

本单元主要围绕唐宋词的鉴赏展开，通过学习《念奴娇·赤壁怀古》、《永遇乐·京口北固亭怀古》等经典词作，引导学生深入了解唐宋词的艺术特点、表达手法和情感内涵。教材内容与课本紧密相连，旨在提高学生对古典诗词的鉴赏能力，培养学生的审美情趣。

二、核心素养目标

1.培养学生对中国古典诗词的审美鉴赏能力，提高文化素养。

2.增强学生对唐宋词艺术特色的理解，提升语言表达能力。

3.培养学生透过诗词感悟历史、体会人生，形成正确的价值观。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①深入理解唐宋词中的意象、意境，把握诗人情感与时代背景的关系。

②学会运用古典诗词鉴赏的方法，分析词人的艺术手法和表现技巧。

2.教学难点

①理解并把握唐宋词的抒情手法，如直抒胸臆、间接抒情等，以及其表达的情感特点。

②探究唐宋词中的历史背景和文化内涵，培养学生对历史与文化的敏感度和理解力。

③将古典诗词与现代语境相结合，引导学生进行跨时代的审美体验和情感共鸣。

四、教学资源

软硬件资源：多媒体教学设备、电子白板、笔记本电脑。

课程平台：学校网络教学平台、语文教学资源库。

信息化资源：唐宋词相关文献资料、诗词鉴赏教学视频、在线诗词数据库。

教学手段：诗词朗诵、小组讨论、课堂展示、案例分析。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对唐宋词的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们有没有欣赏过古典诗词？它们有什么特点呢？”

展示一些唐宋词的图片或视频片段，如李白的《静夜思》、苏轼的《水调歌头》等，让学生初步感受古典诗词的魅力或特点。

简短介绍唐宋词的基本概念和在中国文学史上的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.唐宋词基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解唐宋词的基本概念、组成部分和艺术特色。

过程：

讲解唐宋词的定义，包括其主要组成元素或结构，如词牌、平仄、韵律等。

详细介绍唐宋词的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解词的构成。

3.唐宋词案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解唐宋词的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的唐宋词案例进行分析，如李清照的《如梦令》、辛弃疾的《破阵子》等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解唐宋词的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何从唐宋词中汲取情感智慧。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一首唐宋词进行鉴赏和分析。

小组内讨论词的主题、意象、情感表达等，并尝试创作自己的词句。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果，包括对词的理解和自己的创作。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对唐宋词的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括对词的鉴赏、创作和心得体会。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调唐宋词的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括唐宋词的基本概念、艺术特色、案例分析等。

强调唐宋词在中华优秀传统文化中的地位和价值，鼓励学生进一步探索古典诗词的魅力。

布置课后作业：让学生阅读一首自己喜欢的唐宋词，并尝试用现代文进行解读，下节课分享自己的心得体会。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

学生能够熟练掌握唐宋词的基本概念，包括词牌、平仄、韵律等，能够区分不同词牌的特点和风格。

学生能够识别和分析唐宋词中的意象，理解词人的情感表达，并能从词中提炼出丰富的文化内涵。

2.鉴赏能力：

学生通过本课程的学习，能够独立鉴赏唐宋词作品，对词人的艺术手法和表现技巧有更深的理解。

学生能够运用所学知识，对唐宋词进行品评，提高自己的审美鉴赏能力。

3.文化素养：

学生在学习唐宋词的过程中，接触到丰富的历史文化知识，对中国古代社会风貌有更直观的认识。

学生能够从唐宋词中感受到中华民族的精神追求和情感表达，提升自己的文化素养。

4.语言表达能力：

学生通过学习唐宋词，增强了语言表达的准确性和生动性，能够运用古典诗词的语言风格进行创作。

学生在日常生活中，能够运用古典诗词中的词汇和句式，丰富自己的语言表达。

5.思维能力：

学生在