3.1 数数、数的组成（教案）2024-2025学年数学一年级下册人教版.docx

第三单元100以内数的认识

第1课时数数、数的组成

【教学内容】

教材第24～25页相关内容。

【核心素养目标】

1.会数99以内的数，知道这些数是由几个十和几个一组成的。

2.在数小棒、数方块的活动中，进一步认识计数单位“十”，体会十进制关系。

3.能够运用数进行交流，培养对数的情感，逐步发展数感。

【重点难点】

重点：会数99以内的数，并掌握这些数的组成。

难点：会数“拐弯数”。

【教学过程】

一、复习导入

师：你能从1数到20吗？

学生集体数数。

师：你会填吗？

学生举手发言。

二、探究新知

1.借助小棒数一数。

【出示教材第24页例1】

师：这里有多少根小棒呢？拿出老师给大家准备好的小棒，动手试一试吧！

学生拿出准备好的小棒，开始数数。

师：谁来说一说你是怎样数的？

预设：先数出10根，捆成1捆，表示1个十；再数出10根，捆成1捆，现在就有2个十，也就是二十；二十添1是二十一，接着往后数，二十二、二十三……二十九，接下来我不会了。

师：二十九添1是多少？你是怎样想的？

预设：二十九添1是三十。二十九是2捆小棒再加9根小棒，再添1根小棒，那这1根与原来的9根就又可以捆成1捆了，又是1个新的“十”，现在一共有3个十，也就是三十。

师：谁来接着往后数？

预设：三十一、三十二……三十九，三十九添1，是四十；继续往后数，四十一、四十二、四十三、四十四、四十五、四十六，一共有四十六根小棒。

师：大家都是这个结果吗？

预设：是的。

师：那四十六里面有几个十和几个一呢？

预设：4个十和6个一。

2.借助小方块数一数。

【出示教材第24页“试一试”】

师：你知道这里一共有多少个小方块吗？拿出准备好的小方块，数一数，并说一说你是怎样数的。

学生动手尝试，并与同伴交流。

师：谁来说一说你是怎样数的？

预设1：我是一个一个地数的，一共有七十个小方块。

预设2：这样数太慢了，还容易数错。我们可以把小方块像搭积木一样摞起来，先数出10个，10个一是1个十；接着继续用这种方法数，每数到10个，就再起一摞，一共有7摞，也就是7个十，是七十。

师小结：通过这些数数活动，我们可以发现十个十个地数比较方便，而且不容易出错。

三、快乐应用

完成教材第25页“做一做”。

四、课堂小结

通过这节课的学习，你有什么收获？

五、课后作业

完成本课时的习题。

【板书设计】

数数、数的组成

四十六里面有4个十和6个一

10个一是1个十

7个十是七十