2.2 十几减8 （教案）2024-2025学年数学一年级下册人教版.docx

第二单元20以内的退位减法

第2课时十几减8

【教学内容】

教材第12页相关内容。

【核心素养目标】

1.在具体情境中，通过摆小棒、画一画等活动探索并理解十几减8的算理，掌握算法，并能准确地计算十几减8的算式。

2.经历自主探究、同伴交流算法的过程，体会计算方法的多样化，并能在比较中主动优化算法。

3.感受数学与日常生活的密切联系，激发学习数学的兴趣，增强学好数学的信心。

【重点难点】

重、难点：探索并理解十几减8的算理，掌握算法。

【教学过程】

一、复习导入

师：算一算，填一填。

学生口算，然后举手发言。

二、探究新知

1.读题，获取信息，列出算式。

师：仔细读题，说一说，你知道了什么？要解决的问题是什么？

预设：一共有12个风车，小女孩要8个，要求“还剩几个”。

师：你会列式吗？

预设：要求“还剩几个”，用减法计算，列式为12－8。

2.探究算法。

师：你会计算吗？请你借助手中的小棒摆一摆或者在纸上画一画、

写一写，把自己的想法表示出来。

学生动手操作，尝试计算，并与同伴交流。

师：谁来说一下你的做法？

预设1：我用小棒摆了摆。用1捆小棒再加2根表示12，把1捆拆开，从中拿走8根，这拆开的1捆还剩2根，与另外2根合起来就是4根。

预设2：我也是这样摆的小棒，根据小棒图，我把12分成2和10，先算10－8＝2，再算2＋2＝4。

预设3：我是想8＋4＝12，所以12－8＝4。

师：大家都是这么做的吗？还有其他的方法吗？

（如果有学生说出连减的方法，教师要给予肯定，但是要引导学生进一步体会“破十”法和“想加算减”法的简便性。）

三、快乐应用

1.完成教材第12页“做一做”。

2.☆和○各代表什么数？

☆＋☆＝16☆＋○＝10

☆＝（）○＝（）

四、课堂小结

通过这节课的学习，你有什么收获？

五、课后作业

完成本课时的习题。

【板书设计】

十几减8