第5单元 16 夏天里的成长 优质版2024-2025学年六年级语文上册同步说课稿[001].docx

第5单元16夏天里的成长优质版2024-2025学年六年级语文上册同步说课稿

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设计思路

本节课以“第5单元16夏天里的成长”为主题，结合六年级上册语文教材，旨在引导学生通过阅读文本，感受夏天里成长的故事，提升学生的阅读理解能力和情感共鸣。设计思路包括：通过朗读、讨论、总结等环节，引导学生深入理解文本内容，体会夏天成长的主题，并学会从文本中汲取成长的力量。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解等核心素养。通过阅读《夏天里的成长》，学生将学会运用文本细节分析人物性格，提升阅读理解能力；通过讨论故事主题，锻炼批判性思维和表达观点的能力；通过感受文本美感，培养学生对自然和生命的审美情感；同时，引导学生思考成长的意义，增强文化自信和传承意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

六年级学生已经具备一定的语文基础，能够进行基本的阅读理解和写作表达。他们已经接触过一些描写自然景物和人物成长的故事，对夏天的特点和生活场景有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对自然和成长话题普遍感兴趣，喜欢通过故事来体验情感和思考人生。他们的学习能力较强，能够通过合作学习、探究学习等方式提升自己的理解力。学习风格上，部分学生偏好独立思考，而另一部分学生则更倾向于小组讨论和互动学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能在理解文本细节和人物心理上存在困难，需要教师引导他们深入挖掘文本内容。此外，学生在表达个人观点和进行批判性思考时，可能会遇到表达不清晰或缺乏论据的问题。教师需关注这些挑战，通过提问、讨论等方式帮助学生克服。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有《夏天里的成长》课文教材，并准备相应的教学参考书。

2.辅助材料：收集与夏天相关的图片、视频，以及描绘成长的图表，以丰富教学内容，增强学生的视觉体验。

3.教学工具：准备黑板或投影仪，用于展示文本内容、图片和图表。

4.教室布置：设置分组讨论区，便于学生进行小组活动；在教室一角布置阅读角，提供相关书籍，鼓励学生课后阅读。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生提前阅读《夏天里的成长》课文，并思考“夏天的哪些事物和现象体现了成长？”

设计预习问题：围绕“夏天里的成长”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“文中的哪些人物或事物在夏天经历了怎样的成长过程？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解夏天成长的相关知识点。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可能会提出：“为什么作者说夏天的竹子‘一天一个样子’？”

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述夏天的故事或展示夏天的图片，引出“夏天里的成长”这一课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解夏天植物、动物以及人的成长特点，结合实例帮助学生理解。例如，讲解“竹子的生长速度为什么这么快？”

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己在预习中的发现和疑问，如讨论“夏天的哪些自然现象反映了生物的生长？”

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。如解答学生关于“夏天为什么是植物生长旺季”的问题。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的观点和发现。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解夏天成长的特点。

实践活动法：通过小组讨论等活动，让学生在实践中掌握分析夏天成长现象的方法。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“夏天里的成长”这一课题，布置写作作业，要求学生写一篇关于夏天成长的小作文。

提供拓展资源：推荐与夏天植物生长、动物成长相关的书籍和视频，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，如指出作文中的亮点和需要改进的地方。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的写作作业，巩固课堂所学。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进