4.1 水循环 说课稿-2023-2024学年湘教版（2019）高中地理必修一.docx

4.1水循环说课稿-2023-2024学年湘教版（2019）高中地理必修一

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：4.1水循环

2.教学年级和班级：2023-2024学年湘教版高中地理必修一

3.授课时间：第X节

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

1.提升地理空间思维，通过分析水循环的过程，培养学生理解地理环境整体性和动态变化的能力。

2.培养学生的科学探究精神，引导学生通过观察、实验等方法，探究水循环的规律。

3.增强学生的环境保护意识，让学生认识到水循环与人类活动的关系，激发学生参与水资源保护行动的积极性。

三、学情分析

本节课面向的是湘教版高中地理必修一的学生，他们已经具备了一定的地理知识基础，对自然地理现象有初步的认识。在知识层面上，学生对水的基本性质、地球上的水分布等有一定的了解，但对水循环这一复杂自然过程的理解尚浅。在能力方面，学生具备一定的观察、分析、归纳能力，但运用地理原理解决实际问题的能力还有待提高。

在素质方面，学生的地理空间思维和科学探究精神有待加强，对环境保护的认识也需深化。部分学生可能存在对地理学科兴趣不足、学习积极性不高的问题，这可能会影响他们对水循环这一抽象概念的学习。

行为习惯上，学生在课堂上的参与度参差不齐，有的学生能够积极参与讨论，有的则较为被动。此外，学生在日常生活中对水资源的使用和保护意识有待提高，这可能与他们对水循环的认识不足有关。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有湘教版高中地理必修一教材，以便学生跟随教材内容学习水循环的基本概念。

2.辅助材料：准备与水循环相关的图片、图表和视频，如全球水循环示意图、不同地区水循环动画等，以增强学生的直观理解。

3.实验器材：准备透明容器、水、肥皂水等，用于演示水蒸发、凝结等水循环环节。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组合作学习；在实验操作台布置实验器材，确保实验安全和有序进行。

五、教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于水资源短缺的新闻视频，引导学生思考水资源的重要性。

2.提出问题：视频中提到了哪些水资源问题？这些问题的产生与什么现象有关？

3.引出课题：今天我们将一起学习水循环这一自然现象，了解水资源是如何在地球上循环利用的。

二、讲授新课（20分钟）

1.水循环的概念：讲解水循环的定义，强调其在大气圈、水圈、岩石圈和生物圈中的重要作用。

2.水循环的环节：介绍水循环的各个环节，如蒸发、降水、径流、下渗等，并用图表展示。

3.水循环的类型：讲解地表水循环、地下水循环和大气水循环等不同类型的水循环。

4.水循环的意义：阐述水循环对地球生态环境、气候、人类生活等方面的重要影响。

三、巩固练习（10分钟）

1.课堂练习：布置几道关于水循环的选择题，检查学生对新知识的掌握程度。

2.小组讨论：将学生分成小组，讨论水循环与我国水资源利用的关系，提出保护水资源的建议。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问环节：针对新课内容，提问学生关于水循环的知识点，如水循环的环节、类型、意义等。

2.学生回答：邀请学生回答问题，并及时给予反馈和评价。

五、师生互动环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于水资源保护的视频，引导学生思考如何保护水资源。

2.学生分享：邀请学生分享他们了解的水资源保护方法，如节约用水、保护水源地等。

3.教师总结：总结学生分享的内容，强调水资源保护的重要性。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.地理空间思维：引导学生思考水循环与地理环境的关系，提高学生的地理空间思维能力。

2.科学探究精神：鼓励学生通过观察、实验等方法，探究水循环的规律，培养科学探究精神。

七、课堂小结（5分钟）

1.回顾新课内容：总结水循环的概念、环节、类型、意义等。

2.强调重点：强调水循环对地球生态环境、气候、人类生活等方面的重要影响。

3.布置作业：布置几道与水循环相关的作业，巩固学生对新知识的掌握。

教学时间分配：导入环节5分钟，讲授新课20分钟，巩固练习10分钟，课堂提问5分钟，师生互动环节5分钟，核心素养拓展5分钟，课堂小结5分钟。总用时不超过45分钟。

六、拓展与延伸

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《水循环与气候变化》

-《水资源保护与管理》

-《全球水资源的分布与利用》

-《我国水资源的现状与挑战》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以阅读上述拓展阅读材料，深入了解水循环的全球影响、水资源的管理策略以及我国水资源的具体问题。

-通过网络资源或图书馆查阅，了解水循环的最新研究成果和水资源保护的新技术。

-设计一