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1ɑoe说课稿-2024-2025学年一年级上册语文统编版（2024）

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设计意图

本节课设计意图在于通过《aoe》这一单元的学习，引导学生掌握拼音字母的发音及书写，激发学生学习拼音的兴趣，培养学生良好的学习习惯。同时，通过游戏、儿歌等形式，让学生在轻松愉快的氛围中，感受语言文字的魅力，为后续的语文学习打下坚实的基础。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语文核心素养，包括：1）语言建构与运用，通过拼音字母的学习，提高学生的语言感知和表达能力；2）思维发展与提升，通过拼读练习，培养学生的逻辑思维和判断能力；3）审美鉴赏与创造，通过儿歌、故事等形式，激发学生的审美情趣和创造力；4）文化传承与理解，通过学习拼音，了解中华文化的丰富内涵，增强文化自信。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

一年级上册的学生初步接触汉语拼音，可能已经学习了声母和韵母的基础知识，但对字母的具体发音和书写可能还处于初步模仿阶段。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级学生对新鲜事物充满好奇心，对拼音学习有较高的兴趣。他们的学习能力主要体现在模仿和记忆上，通过视觉和听觉的重复训练能够较快地掌握发音。学习风格上，多数学生偏好直观形象的学习方式，如通过图片、动画等辅助教学手段。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习拼音时可能遇到以下困难：发音不准确，特别是声调的把握；字母书写不规范，容易混淆相似字母；对于一些复杂的拼音组合理解困难。此外，部分学生可能因为学习兴趣不高或缺乏正确的学习指导，导致学习效果不佳。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《aoe》拼音学习手册，包含字母表、发音规则和练习题。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的拼音卡片、字母形状的图片、拼音发音视频，以及相关的儿歌音频。

3.教室布置：设置互动学习区域，包括字母拼读墙、学生操作桌，以及展示学生作品的展示板。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师以儿歌《字母歌》导入，带领学生复习已学的声母和韵母。

-通过展示字母形状的图片，激发学生对新字母的好奇心，引出本节课的主题“aoe”。

2.讲授新知（20分钟）

-教师展示字母“a”、“o”、“e”的图片，引导学生观察字母的形状特点。

-通过动画演示，讲解每个字母的发音方法，强调声调的正确使用。

-学生跟读，教师个别指导，纠正发音错误。

-进行字母书写示范，讲解书写的顺序和注意事项。

-学生练习书写，教师巡视指导。

3.巩固练习（10分钟）

-进行“找朋友”游戏，将字母卡片贴在黑板上，学生根据发音找到对应的卡片。

-分组进行“拼读接力”活动，每组轮流拼读，其他组进行纠正和评价。

-教师出示拼音句子，学生尝试拼读并书写。

4.课堂小结（5分钟）

-教师带领学生回顾本节课所学内容，强调字母“a”、“o”、“e”的发音和书写要点。

-学生分享自己的学习心得，教师给予肯定和鼓励。

5.作业布置（5分钟）

-布置课后练习题，要求学生独立完成，巩固所学知识。

-鼓励学生在家里与家长一起练习拼音，提高学习效果。

-布置预习任务，为下一节课的学习做好准备。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-拼音故事书：通过拼音故事书，学生可以在阅读中学习到更多的拼音知识，同时培养阅读兴趣。

-拼音卡片游戏：利用拼音卡片，设计各种游戏，如“记忆游戏”、“连连看”等，让学生在游戏中巩固拼音。

-拼音歌曲集：收集一些以拼音为主题的儿童歌曲，让学生在音乐中感受拼音的韵律美。

-拼音动画资源：利用网络资源或自行制作拼音动画，将抽象的拼音知识形象化，提高学生的学习兴趣。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读拼音故事书，通过故事情节理解拼音的运用，提高阅读能力。

-组织拼音卡片游戏活动，让学生在游戏中学习拼音，增强记忆。

-播放拼音歌曲集，让学生在音乐中感受拼音的韵律，提高对拼音的敏感度。

-利用拼音动画资源，通过生动有趣的动画，帮助学生更好地理解和记忆拼音。

-鼓励学生进行家庭拼音教学，家长可以和孩子一起学习拼音，共同进步。

-组织拼音知识竞赛，激发学生的学习兴趣，检验学习成果。

-开展拼音创作活动，如编写简单的拼音儿歌、故事等，提高学生的创造力和表达能力。

-利用网络资源，如在线拼音学习平台、拼音教学视频等，拓宽学生的学习渠道。

-鼓励学生参加拼音兴趣小组，与其他同学一起交流学习心得，共同进步。

-定期举办拼音主题活动，如拼音演讲比赛、拼音书法比赛等，激发学生的学习热情。

-结合生活实际，让学生运用拼音进行日常交流，提高拼音的实际应用能力。

板书设计

①本文重点知识点：

-拼音字母“a”、“o”、“e”的发音

-拼音字母“