5.1《小数乘整数》（说课稿）-2024-2025学年五年级上册数学苏教版.docx

5.1《小数乘整数》（说课稿）-2024-2025学年五年级上册数学苏教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

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一、设计意图

本节课《小数乘整数》的设计意图在于让学生通过具体实例和实际操作，理解小数乘整数的概念，掌握小数乘整数的计算法则，并能够熟练运用。结合五年级学生的认知水平，通过引导学生观察、思考、探究，激发学生的学习兴趣，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力，为后续学习打下坚实基础。本节课内容紧密联系生活实际，旨在让学生在掌握知识的同时，感受到数学与生活的密切联系。

二、核心素养目标

培养学生数感，通过小数乘整数的计算，提高学生理解数的概念和运算规律的抽象思维能力。发展学生的逻辑推理素养，使其能够运用数学运算规律进行有效推理。增强学生的问题解决能力，将小数乘整数的知识应用于解决实际问题，提升学生的数学应用意识。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在四年级时已经学习了整数的四则运算，包括乘法运算，对整数乘法有了初步的理解和掌握。此外，学生也对小数的概念有了一定的认识，能够读写小数，并理解小数的意义。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

五年级的学生好奇心强，对新鲜事物有较高的兴趣，喜欢通过实践操作来学习新知识。他们在数学学习上具备一定的逻辑思维能力和抽象思维能力，但个别学生可能在数学运算方面存在一定困难。学生的学习风格多样，有的学生善于通过听觉学习，有的学生则偏好视觉或动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解小数乘整数的过程中，可能会遇到如何将小数与整数相乘的具体计算方法以及小数点位置的确定等困难。此外，对于小数乘整数的实际应用，学生可能难以将理论知识与实际问题结合起来，需要通过具体的实例来加深理解。同时，个别学生可能在转换思维模式，从整数乘法过渡到小数乘法时遇到挑战。

四、教学方法与策略

本节课将采用讲授与讨论相结合的方法，通过直观的案例分析和小组合作学习，引导学生发现小数乘整数的规律。教学活动设计上，将运用数学游戏和实际问题解决，让学生在操作中学习，如通过“小数乘法接力赛”游戏增加互动和趣味性。同时，利用多媒体课件展示动态的计算过程，帮助学生直观理解小数乘整数的概念和算法。

五、教学过程

1.导入新课

同学们，大家好！今天我们要学习新的内容——小数乘整数。在正式开始之前，我想请大家回顾一下我们之前学过的整数乘法。比如，2乘以3等于多少？对，是6。那么，如果我现在问你2.5乘以3等于多少，你会怎么算呢？这就是我们今天要学习的内容。

2.讲解概念

首先，我们需要明确小数乘整数的概念。小数乘整数实际上就是将小数与整数相乘。比如，2.5乘以3，我们可以将其理解为2.5加了3次，或者说是3个2.5相加的和。那么，我们应该如何计算呢？这里有一个口诀：“整数乘整数，小数点不移动；整数乘小数，小数点向左移。”大家理解了吗？

3.演示计算过程

好，现在我们来演示一下具体的计算过程。请大家看黑板，我要计算2.5乘以3。首先，我们将2.5看作是25除以10，然后再乘以3。根据口诀，我们先计算25乘以3，得到75。然后，因为2.5有一位小数，所以我们需要将75的小数点向左移动一位，得到7.5。所以，2.5乘以3等于7.5。

4.练习计算

现在，我想请大家拿出练习本，我们来做一些练习题。请大家计算以下几道题目：3.2乘以4、4.6乘以2、1.5乘以5。大家计算的时候，要注意小数点的移动，不要忘记了这个步骤。我会巡回检查，如果遇到问题，我会及时解答。

5.小组讨论

6.总结规律

经过大家的讨论，我发现大家已经掌握了一些小数乘整数的规律。是的，小数乘整数的计算方法与整数乘法类似，只是在小数点的处理上有所不同。我们需要记住口诀：“整数乘整数，小数点不移动；整数乘小数，小数点向左移。”

7.解决实际问题

现在，我们来解决一些实际问题。请大家看这道题目：小明有3.2元，他想买一本书，每本书的价格是4元，请问小明需要多少钱才能买到这本书？这就是一个实际生活中的小数乘整数的问题。请大家尝试用我们刚刚学过的方法来解决这个问题。

8.总结反馈

9.布置作业

最后，我给大家布置一些作业。请大家回家后，完成练习册上的第5、6、7题，巩固我们今天学到的知识。明天上课时，我会检查大家的作业完成情况。

10.结束语

好了，同学们，今天我们学到了小数乘整数的计算方法。希望大家能够将今天学到的知识运用到实际生活中去，解决更多的问题。下课！

六、教学资源拓展

拓展资源：

1.小数乘整数的实际应用案例：收集一些生活中的实际问题，如购物找零、长度换算、面积计算等，让学生运用所学的小数乘整数知识解决实际问题。

2.小数乘整数的数学故事：介绍一些有趣的数学故事，让学生了解小