折扣（说课稿）-2023-2024学年六年级上册数学人教版.docx

折扣（说课稿）-2023-2024学年六年级上册数学人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

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一、教材分析

折扣（说课稿）-2023-2024学年六年级上册数学人教版。本章节围绕折扣的计算和实际应用展开，通过学习折扣，让学生掌握如何利用百分比计算商品现价，培养学生的实际应用能力和数学思维能力。与课本内容紧密相连，旨在提高学生对数学知识在实际生活中的运用能力。

二、核心素养目标

培养学生运用数学模型解决实际问题的能力，提升逻辑推理和数据分析素养。通过折扣的学习，增强学生对百分比概念的理解，提高运用数学工具解决生活问题的意识和能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-理解折扣的含义：重点在于使学生明白折扣是商品售价与原价之间的比例关系，理解折扣率的概念。

-折扣的计算方法：强调如何将折扣率转换为小数，并应用于计算商品的实际售价。

-实际应用：通过实例，让学生学会如何计算打折后的价格，以及如何根据折扣信息进行购物决策。

2.教学难点

-折扣率的转换：难点在于将百分比折扣率转换为小数，并正确应用于计算中。例如，理解20%的折扣率如何转换为0.2。

-复杂折扣的计算：当商品经历多次打折时，学生可能会混淆折扣的计算顺序和结果。例如，一个商品先打8折，再打5折，学生需要理解如何连续应用折扣。

-生活中的折扣应用：难点在于如何将折扣知识应用于真实生活中的购物决策，例如，比较不同促销活动的实际优惠幅度。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有人教版六年级上册数学教材。

2.辅助材料：准备与折扣计算相关的图片、图表，以及实际购物折扣案例视频。

3.实验器材：无特定实验器材，但需准备计算器以便学生练习折扣计算。

4.教室布置：设置讨论小组区域，并在黑板上绘制折扣计算公式和步骤图。

五、教学过程

一、导入新课

1.教师通过提问：“同学们，你们在购物时遇到过打折的情况吗？”引导学生回忆生活中的折扣现象。

2.学生分享购物打折的经历，教师总结：“今天，我们就来学习关于折扣的知识。”

二、新课讲授

1.教师讲解折扣的含义，引导学生理解折扣是商品售价与原价之间的比例关系。

2.教师通过实例讲解折扣率的计算方法，如“一件衣服原价200元，打8折后的价格是多少？”

3.学生跟随教师计算，并理解折扣率的转换：8折即80%，转换为小数是0.8。

4.教师引导学生计算多次打折后的价格，如“一件商品先打8折，再打5折，最后的价格是多少？”

5.学生尝试计算，教师讲解连续折扣的计算方法。

三、分组讨论

1.教师将学生分成小组，每组发放一张购物打折案例表，要求学生根据表格中的折扣信息计算最终价格。

2.学生在小组内讨论，分享计算方法和结果，教师巡视指导。

3.每组选派代表汇报计算过程和结果，教师点评并纠正错误。

四、巩固练习

1.教师发放练习题，要求学生独立完成，包括简单折扣计算、连续折扣计算和实际购物场景的折扣应用。

2.学生完成练习，教师巡视并解答学生疑问。

3.教师选取典型习题进行讲解，帮助学生巩固所学知识。

五、拓展延伸

1.教师提出问题：“在生活中，如何辨别商家给出的折扣是否真实？”引导学生思考。

2.学生分享自己的见解，教师总结：“消费者在购物时，要关注折扣的真实性和优惠幅度，避免上当受骗。”

3.教师提供一些辨别折扣真伪的方法，如比较不同商家的折扣信息、计算折扣后的实际优惠幅度等。

六、课堂小结

1.教师回顾本节课所学内容，强调折扣的含义、计算方法和实际应用。

2.学生总结：“通过本节课的学习，我学会了如何计算商品打折后的价格，以及如何辨别商家的折扣信息。”

七、课后作业

1.教师布置课后作业，要求学生完成以下任务：

-针对生活中的折扣现象，设计一个购物方案，并计算最终价格。

-收集商家打折信息，比较不同商家的优惠幅度，分析哪种折扣更划算。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确理解折扣的概念，知道折扣是商品售价与原价之间的比例关系。

-学生能够熟练将百分比折扣率转换为小数，并应用于计算商品的实际售价。

-学生能够计算单一折扣和连续折扣后的价格，理解折扣的计算顺序和结果。

2.技能提升：

-学生通过实际案例的计算，提高了运用数学工具解决实际问题的能力。

-学生在小组讨论和练习中，学会了如何与他人合作，共同解决问题。

-学生在分析购物折扣信息时，培养了逻辑推理和数据分析的技能。

3.思维发展：

-学生在探究折扣的数学原理和应用过程中，发展了抽象思维和逻辑思维能力。

-学生通过比较不同折扣方案的实际优惠幅度，学会了比较和判断的能力。

-学生在解决实际问题时，能够灵活运用所学