初中道德与法治统编版七年级下册9.2法律保障生活 微课教学设计.docxVIP

《法律保障生活》微课教学设计

【学情分析】

随着年龄和阅历的增长，初中学生的生活经验、社会见闻不断丰富，他们初步感受到了法律与自己的生活息息相关。但是由于他们的生理发育、心理发展还不成熟，思维水平和社会经验有限，他们对于法律的认识还比较片面，法律意识还比较淡薄。因此，为了帮助学生尊法学法守法用法，增强法律意识，引导学生全面了解法律的特征设置本课内容。

【教学目标】

1.通过生活情景和比较分析，明白法律与道德、纪律的不同之处。

2.通过生活案例分析和同桌互助绘画，能够让学生理解并说出法律的三个特征。

【重点难点】

法律的特征有哪些?如何理解?

【教学方法和工具】

教学方法：案例分析法；小组讨论法

教学工具：多功能显示屏、投影仪等

【教学内容】

议题一：法律的特征

环节一：小明的一天

早上小明在上学的路上买了鸡蛋灌饼，吃完之后随手把塑料袋扔到了地上。路人看到之后狠狠地教训了他。

到学校之后发现自己已经迟到了，又被老师批评了一顿。

晚上放学回家又被交警拦了下来开了罚单，因为他抄近路逆行了一段，并且小明还未满16周岁，法律规定不可以骑电动车。

提问：小明分别经受了哪些方面的惩罚?

教师小结：小明分别受到了来自道德、校规校纪和法律三个方面的惩罚。道德、纪律、法律作为我们日常生活中的行为规范，他们都

约束着我们的行为，但是他们又有着区别，接下来请大家结合小明的故事和黑板上的短句完成课本90页探究与分享的表格。

多媒体展示：短句和表格，由学生自主完成。

教师小结：通过这个表格我们可以看到法律有独属于自己的特征。环节二：议案析法

小明回家之后把罚单交给了爸爸，并向爸爸说明了情况。爸爸听后却不以为然，随手把罚单丢在了一旁，并说：“不用管他，大小我也是个村长，这点事儿不用在意，不去交能奈我何?!

提问：1.小明违反了哪一部法律?这部法律是由谁制定的?

2.小明爸爸不想交罚款就可以不交了吗?你知道日常生活中坚决不交罚款会受到怎样的惩罚吗?

3.小明爸爸的想法正确吗?为什么?

学生观看情景材料回答问题，从而得出法律的三个特征。环节三：活动与实践

请用漫画的形式描绘一个场景展现出你所理解的法律的特征。要求：

1.同桌互助，充分讨论。选择一个特征进行描绘。2.时间：5分钟

3.利用电子投屏展示并讲解所画内容。

通过此活动进一步加深学生对法律特征的理解。

【课堂板书】

法律的特征

法律是由国家制定或认可的

法律是由国家强制力保证实施的

法律对全体社会成员具有普遍约束力

【课堂总结】

法律是治理国家的重器，为我们的成长营造文明、有序的环境。本节课通过分析小明的一天我们了解和掌握了法律的三个特征，并通过绘画的方式加深了对法律特征的理解。让我们了解法律，与法同行!

案例名称

《法律保障生活》

学科

道德与法治

年级

七

课时

1

一、教材内容分析

1.通过生活情景和比较分析，明白法律与道德、纪律的不同之处。

2.通过生活案例分析和同桌互助绘画，能够让学生理解并说出法律的三个特征。

教学重难点：法律的特征

二、学情分析

随着年龄和阅历的增长，初中学生的生活经验、社会见闻不断丰富，他们初步感受到了法律与自己的生活息息相关。但是由于他们的生理发育、心理发展还不成熟，思维水平和社会经验有限，他们对于法律的认识还比较片面，不能很好地认识到法律的作用，法律意识还比较淡薄。因此，为了帮助学生尊法学法守法用法，增强法律意识，引导学生全面了解法律的特征和作用，教材设置本课内容。

三、教学目标

四、教学方法

案例分析、角色扮演

五、教学过程

教学过程

教师活动

学生活动

设计意图

二、

新课探究

(一)法律与其他道德规范的区别

多媒体展示：小明的一天

提问：小明分别经受了哪些方面的惩罚?

教师小结：小明分别受到了来自道德、校规校纪和法律三个方面的惩罚。道德、纪律、法律作为我们日常生活中的行

为规范，他们都约束着我们的行为，但是他们又有着区别，接下来请大家结合小明的故

事和黑板上的短句完成课本90页探究与分享的表格。

多媒体展示：短句和表格由学生自主完成。

教师小结：通过这个表格我们可以看到法律有独属于自己的特征。

(二)法律的特征

情景展示：小明接到罚单的后续。

提问：1.小明违反了哪一部法律?这部法律是由谁制定的?

学生回答小

明经受了来

自道德的谴责，校规校纪

的惩罚和法律的惩罚。

结合小明的

故事与黑板上的短句，独立思考，完成表格。

学生通过情景了解到法律、道德、校规校纪等都是日常生活中的行为规范，但是他们之间又存在着区别。通过表格的对比对法律的特征有了初步的了解。接着情景延续，通过小明和