第23课《父亲、树林和鸟》第一课时（说课稿）-2024-2025学年三年级语文上册同步精品课堂系列（统编版·五四制）.docxVIP

第23课《父亲、树林和鸟》第一课时（说课稿）-2024-2025学年三年级语文上册同步精品课堂系列（统编版·五四制）

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教材分析

第23课《父亲、树林和鸟》第一课时，选自2024-2025学年三年级语文上册同步精品课堂系列（统编版·五四制）。本课以父亲与树林和鸟的故事为主线，引导学生感受自然之美，培养关爱生命的情感。课文语言优美，寓意深刻，贴近学生生活实际，有助于提升学生的语文素养。

二、核心素养目标

1.培养学生对自然环境的感知和欣赏能力。

2.提升学生的情感共鸣和同理心，关注生命。

3.增强学生的语言表达能力和文学鉴赏能力。

4.培养学生热爱生活、积极向上的生活态度。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经接触过一些关于自然和生命的课文，对自然环境有一定的了解。但他们对“树林和鸟”这一主题的深入理解可能有限，对课文中的文学手法和情感表达可能还未形成系统认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生对新鲜事物充满好奇，对自然和动物的话题特别感兴趣。他们的观察能力和想象力较强，但语言表达能力和文学鉴赏能力尚在培养阶段。学生的学习风格多样化，有的学生喜欢通过图画来理解课文，有的则更倾向于文字理解和朗读。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在阅读《父亲、树林和鸟》时，可能会对课文中的某些文学手法和抽象情感难以理解。此外，学生可能缺乏对自然环境的深刻体验，导致在感受课文情感时存在隔阂。此外，学生的语言表达能力可能不足以准确传达自己对课文的理解和感受。

四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、互动白板。

2.课程平台：学校网络教学平台、班级微信群。

3.信息化资源：课文音频、课文相关图片、动画视频。

4.教学手段：实物展示（如树叶、鸟儿模型）、角色扮演、小组讨论。

五、教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对自然环境的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们喜欢在自然环境中玩耍吗？你们观察过周围的树木和鸟类吗？”

展示一些关于森林和鸟类的图片或视频片段，让学生初步感受自然环境的魅力或特点。

简短介绍森林和鸟类的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

二、森林与鸟类基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解森林与鸟类的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解森林的定义，包括其主要组成元素或结构，如树木、植物、土壤等。

详细介绍鸟类的种类、生活习性和与环境的关系，使用图表或示意图帮助学生理解。

三、森林与鸟类案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解森林与鸟类的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的森林与鸟类案例进行分析，如森林砍伐对鸟类的影响、鸟类在森林生态系统中的作用等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解森林与鸟类的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对人类生活的影响，以及如何保护森林与鸟类。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与森林与鸟类保护相关的主题进行深入讨论，如“如何保护森林中的鸟类”、“城市绿化对鸟类的影响”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对森林与鸟类的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调森林与鸟类的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括森林与鸟类的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调森林与鸟类在生态系统中的价值和作用，鼓励学生关注和保护自然环境。

布置课后作业：让学生观察并记录周围的自然环境，撰写一篇关于森林与鸟类的观察日记，以巩固学习效果。

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《鸟类的迁徙》介绍鸟类迁徙的习性，激发学生对鸟类生活习性的兴趣。

-《森林的故事》通过森林的故事，让学生了解森林生态系统的复杂性和重要性。

-《人与自然》系列文章，探讨人类活动对自然环境的影响，引导学生思考人与自然和谐共生的可能性。

-《自然观察日记》指导学生如何进行自然观察，培养他们的观察能力和记录能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-观察日记：鼓励学生记录每天观察到的鸟类和森林中的变化，可以是照片、绘画或文字描