第六单元《课外古诗词诵读》说课稿 2024—2025学年统编版语文七年级上册.docxVIP

第六单元《课外古诗词诵读》说课稿2024—2025学年统编版语文七年级上册

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教材分析

《第六单元《课外古诗词诵读》》是2024—2025学年统编版语文七年级上册的重要组成部分。本单元选编了《春望》、《静夜思》、《登鹳雀楼》等经典古诗词，旨在通过古诗词的诵读与欣赏，让学生感受古人的思想感情，提高学生的文学素养和审美能力。本单元内容与课本紧密相连，通过对古诗词的学习，使学生更好地理解中华优秀传统文化，培养学生的民族自豪感。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过诵读古诗词，提高学生对古汉语词汇、句式的理解和运用能力，增强语言表达的准确性和流畅性。

2.思维发展与提升：培养学生通过古诗词感受作者情感，理解诗词意境，发展形象思维和创造性思维。

3.文化传承与理解：了解古诗词背后的文化内涵，增强对中华民族优秀传统文化的认同感，传承和弘扬中华优秀传统文化。

4.审美鉴赏与创造：提高学生对古诗词的审美鉴赏能力，激发创造潜能，创作自己的诗词作品。

教学难点与重点

1.教学重点

-古诗词的朗读与节奏把握：重点在于指导学生正确朗读《春望》、《静夜思》等古诗词，掌握古诗词的节奏和韵律，如《春望》中的“国破山河在，城春草木深”，要让学生理解并表现出诗句的节奏感。

-诗词意象的识别与理解：例如，《静夜思》中的“床前明月光，疑是地上霜”，要让学生识别“明月光”和“地上霜”这两个意象，并理解它们所传达的孤独和思乡之情。

-古诗词的情感体验与传达：通过学习《登鹳雀楼》等作品，让学生感受诗人的情感，并学会如何用语言表达自己的感受，如“白日依山尽，黄河入海流”所体现的壮阔与感慨。

2.教学难点

-古汉语词汇的准确理解：如《春望》中的“国破”、“山河”等词汇，对于七年级学生来说可能较为陌生，需要通过实例讲解和语境分析来帮助学生理解。

-古诗词创作背景的深入了解：学生可能难以理解《春望》的创作背景，如唐朝安史之乱的影响，需要教师通过历史背景的介绍，帮助学生更好地理解诗人的情感和创作意图。

-情感体验与创作的转化：如何将古诗词中的情感体验转化为自己的创作，是本节课的难点之一。例如，在学习《静夜思》后，教师可以引导学生创作一首关于思念的短诗，但学生可能难以将所学情感融入自己的创作中，需要教师提供适当的引导和示范。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有2024—2025学年统编版语文七年级上册教材，以便于跟随课堂进度阅读和学习。

2.辅助材料：准备《春望》、《静夜思》、《登鹳雀楼》等古诗词的朗读录音、诗人介绍资料，以及古诗词背景相关的视频资料。

3.教学工具：准备投影仪、电脑、音响等设备，用于播放多媒体资源。

4.教室布置：设置一个集中讨论区，方便学生分组讨论古诗词的意境和情感，同时保持教室整洁，营造良好的学习氛围。

教学过程

1.导入新课

-各位同学，大家好！今天我们将开始一个新的单元——《课外古诗词诵读》。在这个单元中，我们将一起走进古人的世界，感受他们通过诗词所表达的情感和意境。

-首先，请大家翻开教材，找到《春望》这首诗。这首诗是唐代诗人杜甫的作品，它描绘了诗人对国家兴亡的深切关注和对家乡的思念之情。

2.朗读与感受

-现在，我们先来听一遍《春望》的朗读录音。请大家闭上眼睛，仔细聆听，感受诗中的节奏和情感。

-听完录音后，我想请大家分享一下自己的感受。哪位同学愿意来说一说？

3.分析与讨论

-现在，让我们一起来分析这首诗的内容。首先，我们来看第一句“国破山河在，城春草木深”。这句诗描绘了什么样的场景？大家可以在小组内讨论一下。

-（等待学生讨论后）好的，我听到有同学说“国破”是指国家被摧毁，“山河在”则表示大自然的永恒。非常棒的分析！这首诗反映了诗人对国家命运的忧虑。

-接下来，我们再看第二句“感君贻酒馔，诗酒趁年华”。这句诗中，诗人表达了怎样的情感？请大家再次在小组内讨论。

-（等待学生讨论后）正确，诗人在这里表达了对友人的感激之情，同时也体现了诗人对美好时光的珍惜。

4.意象与情感

-在《春望》这首诗中，诗人使用了哪些意象来表达自己的情感？请大家找出这些意象，并思考它们分别代表了什么。

-（等待学生回答）很好，有同学找到了“破山河”、“春草木”、“酒馔”等意象。这些意象分别代表了国家的兴亡、春天的生机和朋友之间的情谊。

-现在，请大家试着用自己的话来描述这些意象所传达的情感。

5.创作与分享

-接下来，我想请大家尝试创作一首短诗，可以借鉴《春望》的格式，表达自己的情感。

-（等待学生创作）好的，我看到很多同学已经完成了自己的创作。现在，请大家自愿分享自己的作品。

-（学生分享作品，教师给予评价和鼓励）

6.总结与反思

-通过今