第4单元 习作：二十年后的家乡（说课稿）2024-2025学年五年级语文上册同步教学（统编版）.docxVIP

第4单元习作：二十年后的家乡（说课稿）2024-2025学年五年级语文上册同步教学（统编版）

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课为统编版2024-2025学年五年级语文上册第4单元习作课，主题为“二十年后的家乡”。教材要求学生发挥想象力，描绘二十年后的家乡，展示家乡的巨大变化。通过本节课的学习，学生能够提高写作能力，培养对家乡的热爱之情。

二、核心素养目标

1.提升学生的想象力和创造力，通过描绘二十年后的家乡，激发学生对未来生活的美好憧憬。

2.培养学生的语言表达能力和写作技巧，通过具体、生动的描述，提高学生的文字表达能力。

3.增强学生的文化自信和家乡情怀，引导学生关注家乡发展，培养热爱家乡的情感。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

-明确本节课的核心内容是引导学生运用想象力和创造力，描绘二十年后的家乡。具体内容包括：

-如何将抽象的概念（如“变化”、“发展”）具体化，通过细节描写让家乡的变化栩栩如生。

-学会如何组织文章结构，合理布局，使文章内容连贯、条理清晰。

-学会运用丰富的词汇和修辞手法，使文章语言生动、富有感染力。

2.教学难点：

-识别并指出本节课的难点内容，包括：

-如何激发学生的想象力，让他们能够跳出现实，构想出一个富有创意的未来家乡。

-如何帮助学生克服对未来的担忧和恐惧，引导他们以积极向上的态度去展望未来。

-如何指导学生进行细节描写，使文章内容更加丰富、具体，避免空洞的描述。

-如何引导学生运用恰当的修辞手法，提升文章的表达效果，避免语言平淡无奇。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、电子白板、录音笔

-课程平台：学校网络教学平台、班级微信群

-信息化资源：网络图片、视频素材、在线写作工具

-教学手段：实物展示（家乡变化图片）、小组讨论、写作辅导软件

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生观看关于家乡发展的纪录片，了解家乡的历史变迁。

-设计预习问题：围绕“二十年后的家乡”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“你认为二十年后的家乡会是什么样子？有哪些变化？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。教师可以通过查看学生的在线笔记或讨论区的互动来了解预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解家乡发展的相关知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解家乡发展，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示家乡新旧对比的图片或视频，引出“二十年后的家乡”这一课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解如何通过细节描写展现家乡的变化，结合实例如“记忆中的老街”如何变成“繁华的商业街”。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己对未来家乡的构想，并指导他们如何将这些构想转化为具体的文字描述。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验如何将个人构想转化为文字。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解如何通过细节描写展现家乡的变化。

-实践活动法：通过小组讨论等活动，让学生在实践中掌握如何描绘家乡的变化。

作用与目的：

-帮助学生深入理解如何通过细节描写展现家乡的变化，掌握写作技巧。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置一篇关于“二十年后的家乡”的习作，要求学生结合所学知识，发挥想象力，完成习作。

-提供拓展资源：推荐与家乡发展相关的书籍或网站，供学生进一步了解家乡的历史和文化。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的习作，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的写作技巧，通过实际写作提升表达能力。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现