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Unit4SharingUsingLanguage说课稿-2024-2025学年高中英语人教版（2019）选择性必修第四册

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：Unit4SharingUsingLanguage

2.教学年级和班级：2024-2025学年高中英语人教版（2019）选择性必修第四册，高一年级

3.授课时间：2024年10月15日上午第二节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过本单元的学习，学生能够运用所学的分享技巧，提高英语口语表达能力，增强跨文化交流意识；同时，通过分析分享场景中的语言使用，培养学生批判性思维和解决问题的能力；此外，通过自主学习和合作探究，提升学生的自主学习能力和团队合作精神。

学情分析

本节课针对高一年级学生，他们已经具备了一定的英语基础，能够进行基本的英语交流。然而，由于学生来自不同的初中，英语水平存在一定差异。在知识方面，学生对英语语法和词汇掌握程度不一，部分学生可能在词汇量、句型结构上存在不足。在能力方面，学生的听说读写能力参差不齐，尤其是口语表达能力相对较弱，这在分享环节中可能会影响学生的表现。

从素质方面来看，高一年级学生正处于青春期，思维活跃，对新事物充满好奇心，但也容易受到外界影响，情绪波动较大。在行为习惯上，部分学生可能存在依赖心理，习惯于教师讲解，缺乏主动学习的意识。对课程学习的影响主要体现在以下几个方面：

1.学生在分享环节中可能因害怕犯错而表达不够自信，影响课堂氛围和参与度。

2.学生在分析分享场景中的语言使用时，可能因语法和词汇限制而难以深入理解。

3.学生在合作探究过程中，可能因缺乏主动学习意识而影响学习效果。

针对以上情况，本节课将注重激发学生的学习兴趣，通过互动式教学，鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的口语表达能力。同时，通过设计分层教学任务，关注学生的个体差异，确保每个学生都能在课堂中有所收获。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响系统、实物教具（如图片、卡片）。

2.课程平台：人教版高中英语教学平台，提供电子教材、教学资源下载。

3.信息化资源：英语学习网站、在线词典、英语学习APP。

4.教学手段：PPT课件、视频片段、角色扮演、小组讨论、游戏活动。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对分享技巧的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们认为在日常生活中，分享的重要性体现在哪里？”

展示一些关于分享的图片或视频片段，如人们相互帮助、分享快乐的场景。

简短介绍分享的基本概念和重要性，如增进人际关系、提升自我表达能力等，为接下来的学习打下基础。

2.分享技巧基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解分享技巧的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解分享技巧的定义，包括其主要目的和适用场景。

详细介绍分享技巧的组成部分，如倾听、表达、倾听与表达的结合等。

3.分享技巧案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解分享技巧的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的分享案例进行分析，如优秀的公开演讲、有效的团队合作分享等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解分享技巧的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用分享技巧解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与分享技巧相关的主题进行深入讨论，如“如何在小组讨论中有效分享”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对分享技巧的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调分享技巧的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括分享技巧的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调分享技巧在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用分享技巧。

7.布置作业（5分钟）

目标：巩固学习效果，培养学生的实际操作能力。

过程：

布置课后作业：让学生结合自己的生活实际，设计一个分享场景，并尝试运用本节课所学的分享技巧进行分享。